数学“学困”现象剖析-精品论文.doc

现代教育是以发展，提高学生素质为主的教育，强调在教学过程中让每个学生都得到发展。然而长期以来，数学学习困难现象在中小学中普遍存在，给学生目前以及今后的学习生活带来消极的影响。是什么原因造成这种局面，又该如何解决？因此，数学学习困难现象就成为教育界以及心理学界极为关注的问题。20世纪60年代，美国、苏联等发达国家就对该问题引起了重视，许多教育家、学者从各个角度对数学学习困难现象做了大量的研究，获得了许多重要的结论。我国对数学学习困难现象的研究开始于全面贯彻义务教育以后。但是，不同的研究者取得的结论不尽相同。本文在回顾学习困难及数学学习困难现象的研究发展历史基础上，阐述了数学学习困难现象，对有关概念进行了界定，确定研究方法，设置合理的问卷进行了深入调查，并且采用层次分析法对研究方法及结论的科学性和可信度进行了检验，剖析了学生数学学习困难现象的产生原因，提出了具体的预防与转化对策。