基于儿童心理的作文教学研究.doc
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基于儿童心理的作文教学研究,1.53万字 19页原创作品，已通过查重系统目 录 引 言1一、小学作文教学现状1（一）作文教学命题不当2（二）过于强调技法与诀窍2（三）缺乏一贯性和梯度性3（四）评改忽略情感因素3（五）读写量贫乏3二、走近儿童心理4（一）渴望自由地表达4（二）渴望被阅读接受5（三）渴望获得成就感6三、顺乎儿...
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基于儿童心理的作文教学研究
1.53万字 19页 原创作品，已通过查重系统
目 录
引 言 1
一、小学作文教学现状 1
（一）作文教学命题不当 2
（二）过于强调技法与诀窍 2
（三）缺乏一贯性和梯度性 3
（四）评改忽略情感因素 3
（五）读写量贫乏 3
二、走近儿童心理 4
（一）渴望自由地表达 4
（二）渴望被阅读接受 5
（三）渴望获得成就感 6
三、顺乎儿童天性 7
（一）激发研究，鼓励创造 8
（二）合作日记，携手同行 8
1. 生合作日记 9
（1）共同命题 9
（2）自主批注 9
（3）互相评价 10
2. 师携手同行 10
（三）文化熏陶，家校同行 12
1. 建设班级博客 12
2. 兴办班级报刊 13
3. 开展阅读活动 13
4. 重视家庭教育 14
结 语 15
参考文献 16
摘要：学生怕写作文，教师怕教作文，“作文难”的问题一直困扰着人们。当前作文教学存在诸多问题，实际上，作文能力的好坏就在于写作心理能否充分地发挥。作文教学要从学生的写作心理出发，立足于学生的心理诉求，作文教学才能科学有效，许多问题才能够迎刃而解。作文同创作一样，作者渴望自由地表达，渴望被读者接受，更渴望获得成就感，小学生作文更是如此。因此，科学的作文教学应该注意激发孩子创造性，可以通过合作日记加上教师引导的方式，让日记真正成为儿童轻松练笔、自由表达的平台。因此，作文不仅是学生的事，老师家长要携手创造文化氛围，践行评价主体多元化的原则，让学生的作文得到更多读者的阅读，逐渐增加学生的成就感，培养作文的自信，学生才能真正品味到作文的乐趣。
关键词：小学生 作文教学 教学困境 儿童心理 日记 文化
1.53万字 19页 原创作品，已通过查重系统
目 录
引 言 1
一、小学作文教学现状 1
（一）作文教学命题不当 2
（二）过于强调技法与诀窍 2
（三）缺乏一贯性和梯度性 3
（四）评改忽略情感因素 3
（五）读写量贫乏 3
二、走近儿童心理 4
（一）渴望自由地表达 4
（二）渴望被阅读接受 5
（三）渴望获得成就感 6
三、顺乎儿童天性 7
（一）激发研究，鼓励创造 8
（二）合作日记，携手同行 8
1. 生合作日记 9
（1）共同命题 9
（2）自主批注 9
（3）互相评价 10
2. 师携手同行 10
（三）文化熏陶，家校同行 12
1. 建设班级博客 12
2. 兴办班级报刊 13
3. 开展阅读活动 13
4. 重视家庭教育 14
结 语 15
参考文献 16
摘要：学生怕写作文，教师怕教作文，“作文难”的问题一直困扰着人们。当前作文教学存在诸多问题，实际上，作文能力的好坏就在于写作心理能否充分地发挥。作文教学要从学生的写作心理出发，立足于学生的心理诉求，作文教学才能科学有效，许多问题才能够迎刃而解。作文同创作一样，作者渴望自由地表达，渴望被读者接受，更渴望获得成就感，小学生作文更是如此。因此，科学的作文教学应该注意激发孩子创造性，可以通过合作日记加上教师引导的方式，让日记真正成为儿童轻松练笔、自由表达的平台。因此，作文不仅是学生的事，老师家长要携手创造文化氛围，践行评价主体多元化的原则，让学生的作文得到更多读者的阅读，逐渐增加学生的成就感，培养作文的自信，学生才能真正品味到作文的乐趣。
关键词：小学生 作文教学 教学困境 儿童心理 日记 文化
