蒙特梭利教育法 系列全集.doc
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蒙特梭利教育法 系列全集,“蒙特梭利教育法”系列全集(全书内容)第一部分 关于蒙特梭利蒙特梭瑞(maria montessori 1807-1952)意大利第一位医学女博士,继福禄贝尔后又一位杰出的幼儿教育家。蒙特梭瑞最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题,后来致力于正常儿童的教育实验,创办了举世闻名的“儿童之家”。她撰写的幼儿教育理论著作已经被...
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内容介绍
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“蒙特梭利教育法”系列全集(全书内容)
第一部分 关于蒙特梭利
蒙特梭瑞(Maria Montessori 1807-1952)意大利第一位医学女博士,继福禄贝尔后又一位杰出的幼儿教育家。蒙特梭瑞最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题,后来致力于正常儿童的教育实验,创办了举世闻名的“儿童之家”。她撰写的幼儿教育理论著作已经被翻译成为37国文字,对现代儿童教育的改革和发展产生深刻的影响。
(一) 儿童观
从发展的观点出发,蒙特梭瑞认为。儿童是一个发育这的机体和发展着的心灵;儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中,而且主要是内部的自然发展。在这个连续的自然发展过程中,幼儿的发展包括生理和心理两方面的发展。
在蒙特梭瑞看来,幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动,赋予他积极的生命力,促使他不断发展。一是主导本能,这种本能对于处在生命初创时期的婴儿提供指导和保护,甚至决定物种的生存。二是工作本能,这是人的基本特征。幼儿正是通过不断的工作在进行创造,使他自己得到充分的满足,并形成自己的人格。它既能使人类更新,又能完善人类的环境。
..........
从孩子的叛逆心理看父母的教养弊端
.........
让家里也像学校一样好玩
.........
家庭中的蒙特索利教育-数学数字培养
1。分类练习:
摆 棋子
目的:学习按物体的颜色分类
训练手指的精细动作
材料:塑料跳棋或玻璃弹子跳棋
要点:1,将所有弹子取出放在一个盒子里
2,在家长的提示下,请幼儿先取一种颜色的弹子,选一个阵脚开始摆 棋子,年龄稍大的可以一边摆一边唱数1-10
3,依次将六种颜色全部摆完。家长可以同时教孩子颜色的汉字和英语单词。
4,可以双手同时摆,训练双手的灵巧性。
2,排序练习:
小碗、小勺找朋友
目的:学习按大小排序、配对
材料:形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4把、个
要点:1,家长随意将4个碗放在桌子上,并问孩子“哪个最大?哪个最小?”,请孩子按从大到小排好
2,家长拿出4个小勺,按上述方法排序提问
3,家长说“小碗小勺要找朋友,请你帮忙找一找”
3,计数练习
........
20。排序练习
汽车钻山洞
目的:认识颜色及顺序
材料:三种不同颜色不同造型的小汽车。硬空心纸筒一个(宽度可以让小汽车穿过,长度略超过三量小汽车的长度)
要点:1,家长用线将三量汽车连起来,让孩子观察。家长把汽车拉进纸筒,提醒孩子要注意”看什么颜色的汽车先开进山洞的,第二辆是什么颜色?最后开进去的是什么颜色的?“当全部汽车拉进纸筒后停下来。
2,家长问孩子”我再拉线,猜猜第一辆出来的是什么车?“依此类推。
3,然后将汽车拉出来,让孩子看自己说的对不对。
4,拉线的另一端再把汽车倒拉回去,拉之前问”前方堵车要倒车,什么颜色的车先倒出来,然后是什么颜色的?“,然后将车来出来,证实猜测。
5,家长也可以让孩子拉线,家长猜共同参与。
【蒙氏心语】我们的教学方法只有一个:就是必须维持学生的高度兴趣和强烈持续的注意力。
21,比较练习
做麻花
目的:练习按长、短排列物体顺序,学会搓和拧的动作
材料:培乐多彩泥或面团
要点:1,家长和孩子共同游戏”给宝宝做麻花吃“
2,把彩泥分成大小不同的5份
3,把每一团经过捆搓做成一根长条,然后平放在桌上,最终做成5根不同长度的面条。
4,让孩子把5根长条按从长到短进行排序(左端要对齐)
5,家长教孩子制作麻花的方法:左右手各捏住面条的两端对折、捏住,左手拿中间部位,右手握住头部,左右手反向转面条,制成麻花。
6,做好的5根麻花放在桌上,再把麻花按从长到短进行排序。
..........
蒙台梭利教育法
蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,有别于传统的幼儿教育。
1、以儿童为中心
反对以成人为本位的教学观点,视儿童有别于成人的独立个体。
2、不教的教育
蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学,主张由日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发的主动学习,自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期
0-6岁的幼儿,会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期学习该特性,即可获得最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色
...........
第1章
卷 首 语
毫无疑问地,现代的父母比以前的父母,更是竭尽能力地给了孩子最好的一切。但是,是不是给对了?孩子是不是真的更快乐?却令人怀疑!
.........
第2章 科学的新幼儿教育
第3章 新幼儿教育目标
第4章 蒙特梭利生平介绍
第5章 儿童之家的发现
第6章 三岁定终生
第7章 原理论(一)──环境适应
第8章原理论(二)──独立成长
第9章 原理论(三)──生命自然发展
第10章 原理论(四)──吸收性心智
第11章 原理论(五)──工作人性
第12章 原理论(六)─奖惩无用
第13章 方法论(一)─设计环境
第14章方法论(二)──导师
第15章方法论(三)──教具(上)
第16章 方法论(四)──教具(下)
第17章 蒙特梭利教育法施行步骤
第18章 父母在蒙氏教育中的重要性
第19章 父母在家中如何施行感官教育
第20章 结论──对世界的贡献
共49页,第1-20章都有详解。适合早教蒙氏领域的任何人!
第一部分 关于蒙特梭利
蒙特梭瑞(Maria Montessori 1807-1952)意大利第一位医学女博士,继福禄贝尔后又一位杰出的幼儿教育家。蒙特梭瑞最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题,后来致力于正常儿童的教育实验,创办了举世闻名的“儿童之家”。她撰写的幼儿教育理论著作已经被翻译成为37国文字,对现代儿童教育的改革和发展产生深刻的影响。
(一) 儿童观
从发展的观点出发,蒙特梭瑞认为。儿童是一个发育这的机体和发展着的心灵;儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中,而且主要是内部的自然发展。在这个连续的自然发展过程中,幼儿的发展包括生理和心理两方面的发展。
在蒙特梭瑞看来,幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动,赋予他积极的生命力,促使他不断发展。一是主导本能,这种本能对于处在生命初创时期的婴儿提供指导和保护,甚至决定物种的生存。二是工作本能,这是人的基本特征。幼儿正是通过不断的工作在进行创造,使他自己得到充分的满足,并形成自己的人格。它既能使人类更新,又能完善人类的环境。
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从孩子的叛逆心理看父母的教养弊端
.........
让家里也像学校一样好玩
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家庭中的蒙特索利教育-数学数字培养
1。分类练习:
摆 棋子
目的:学习按物体的颜色分类
训练手指的精细动作
材料:塑料跳棋或玻璃弹子跳棋
要点:1,将所有弹子取出放在一个盒子里
2,在家长的提示下,请幼儿先取一种颜色的弹子,选一个阵脚开始摆 棋子,年龄稍大的可以一边摆一边唱数1-10
3,依次将六种颜色全部摆完。家长可以同时教孩子颜色的汉字和英语单词。
4,可以双手同时摆,训练双手的灵巧性。
2,排序练习:
小碗、小勺找朋友
目的:学习按大小排序、配对
材料:形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4把、个
要点:1,家长随意将4个碗放在桌子上,并问孩子“哪个最大?哪个最小?”,请孩子按从大到小排好
2,家长拿出4个小勺,按上述方法排序提问
3,家长说“小碗小勺要找朋友,请你帮忙找一找”
3,计数练习
........
20。排序练习
汽车钻山洞
目的:认识颜色及顺序
材料:三种不同颜色不同造型的小汽车。硬空心纸筒一个(宽度可以让小汽车穿过,长度略超过三量小汽车的长度)
要点:1,家长用线将三量汽车连起来,让孩子观察。家长把汽车拉进纸筒,提醒孩子要注意”看什么颜色的汽车先开进山洞的,第二辆是什么颜色?最后开进去的是什么颜色的?“当全部汽车拉进纸筒后停下来。
2,家长问孩子”我再拉线,猜猜第一辆出来的是什么车?“依此类推。
3,然后将汽车拉出来,让孩子看自己说的对不对。
4,拉线的另一端再把汽车倒拉回去,拉之前问”前方堵车要倒车,什么颜色的车先倒出来,然后是什么颜色的?“,然后将车来出来,证实猜测。
5,家长也可以让孩子拉线,家长猜共同参与。
【蒙氏心语】我们的教学方法只有一个:就是必须维持学生的高度兴趣和强烈持续的注意力。
21,比较练习
做麻花
目的:练习按长、短排列物体顺序,学会搓和拧的动作
材料:培乐多彩泥或面团
要点:1,家长和孩子共同游戏”给宝宝做麻花吃“
2,把彩泥分成大小不同的5份
3,把每一团经过捆搓做成一根长条,然后平放在桌上,最终做成5根不同长度的面条。
4,让孩子把5根长条按从长到短进行排序(左端要对齐)
5,家长教孩子制作麻花的方法:左右手各捏住面条的两端对折、捏住,左手拿中间部位,右手握住头部,左右手反向转面条,制成麻花。
6,做好的5根麻花放在桌上,再把麻花按从长到短进行排序。
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蒙台梭利教育法
蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,有别于传统的幼儿教育。
1、以儿童为中心
反对以成人为本位的教学观点,视儿童有别于成人的独立个体。
2、不教的教育
蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学,主张由日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发的主动学习,自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期
0-6岁的幼儿,会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期学习该特性,即可获得最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色
...........
第1章
卷 首 语
毫无疑问地,现代的父母比以前的父母,更是竭尽能力地给了孩子最好的一切。但是,是不是给对了?孩子是不是真的更快乐?却令人怀疑!
.........
第2章 科学的新幼儿教育
第3章 新幼儿教育目标
第4章 蒙特梭利生平介绍
第5章 儿童之家的发现
第6章 三岁定终生
第7章 原理论(一)──环境适应
第8章原理论(二)──独立成长
第9章 原理论(三)──生命自然发展
第10章 原理论(四)──吸收性心智
第11章 原理论(五)──工作人性
第12章 原理论(六)─奖惩无用
第13章 方法论(一)─设计环境
第14章方法论(二)──导师
第15章方法论(三)──教具(上)
第16章 方法论(四)──教具(下)
第17章 蒙特梭利教育法施行步骤
第18章 父母在蒙氏教育中的重要性
第19章 父母在家中如何施行感官教育
第20章 结论──对世界的贡献
共49页,第1-20章都有详解。适合早教蒙氏领域的任何人!