论师范教育中伦理型教师的培育.doc
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论师范教育中伦理型教师的培育,on cultivation of moral education teachers 1万字 18页 原创作品目 录第一章 师范生师德现状分析——应然状态与实然状态之差1一、师德及教师职业道德的含义辨析1二、教师追求师德的应然状态2三、师范生道德品质的实然状态3四、追求师德的重要性及意义5第...
内容介绍
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论师范教育中伦理型教师的培育
On Cultivation of moral education teachers
1万字 18页 原创作品
目 录
第一章 师范生师德现状分析——应然状态与实然状态之差 1
一、师德及教师职业道德的含义辨析 1
二、教师追求师德的应然状态 2
三、师范生道德品质的实然状态 3
四、追求师德的重要性及意义 5
第二章 师范生师德教育的结构分析 7
一、 基础知识储备 7
二、 教育信念塑造 7
三、 教育观念养成 7
四、 实践环节运用 8
第三章 师范教育中培育伦理型教师的建议 9
一、确立教师伦理精神，加强“师德”教育 9
二、师范生德育课程的伦理性构建 9
三、构建教师伦理规范体系 9
四、伦理理论与实践紧密联系 10
五、教师伦理职前职后一体化建设 10
结 论 12
参考文献： 13
致 谢 14
摘 要：教师伦理道德发展是适应社会现代化和教师专业化发展的根本需要，是保证教师高素质和提供高质量教育的重要条件。教师伦理道德培养应贯穿于师范生培养的始终，所以应从师范生的角度来研究伦理型教师缺失的现状及培养伦理型教师的途径。在区分师德和教师职业道德的概念后，明确“师德”的实然状态与应然状态的差距，了解培养伦理型教师的意义与重要性，并分析当前师范生的伦理建设的结构，即基础知识储备、教育信念塑造、教育观念养成、实践环节运用四个方面，从而提出加强师范生伦理道德建设的建议。
关键词：教育伦理；师范教育；伦理素养
On Cultivation of moral education teachers
1万字 18页 原创作品
目 录
第一章 师范生师德现状分析——应然状态与实然状态之差 1
一、师德及教师职业道德的含义辨析 1
二、教师追求师德的应然状态 2
三、师范生道德品质的实然状态 3
四、追求师德的重要性及意义 5
第二章 师范生师德教育的结构分析 7
一、 基础知识储备 7
二、 教育信念塑造 7
三、 教育观念养成 7
四、 实践环节运用 8
第三章 师范教育中培育伦理型教师的建议 9
一、确立教师伦理精神，加强“师德”教育 9
二、师范生德育课程的伦理性构建 9
三、构建教师伦理规范体系 9
四、伦理理论与实践紧密联系 10
五、教师伦理职前职后一体化建设 10
结 论 12
参考文献： 13
致 谢 14
摘 要：教师伦理道德发展是适应社会现代化和教师专业化发展的根本需要，是保证教师高素质和提供高质量教育的重要条件。教师伦理道德培养应贯穿于师范生培养的始终，所以应从师范生的角度来研究伦理型教师缺失的现状及培养伦理型教师的途径。在区分师德和教师职业道德的概念后，明确“师德”的实然状态与应然状态的差距，了解培养伦理型教师的意义与重要性，并分析当前师范生的伦理建设的结构，即基础知识储备、教育信念塑造、教育观念养成、实践环节运用四个方面，从而提出加强师范生伦理道德建设的建议。
关键词：教育伦理；师范教育；伦理素养
