小学生英语学习动机因素考察.doc

摘 要

在当今世界，英语已经日益成为世界性的语言交流工具，而英语学习在中国亦逐步成为了一种普遍现象。自2001年起，我国教育部在全国开始积极推广小学英语课程，推动我国小学英语教学发展。小学阶段英语课程设置目的就是激发小学生学习英语的热情，因此，就小学生自身的内在情感因素而言，学习动机是决定其英语学习成败的关键。本研究立足于相关文献提供的理论背景和实证研究，运用定量研究的方法，以加德纳的外语学习动机理论为指导，结合小学生英语学习实际情况，编制出“小学生英语学习动机因素问卷调查表”，并对数据进行分析检验。

研究发现，小学生英语学习动机中，外在动机为辅，内在动机为主。同时，在了解学生的个人英语学习实际情况的基础上，我们可以进一步发现，在控制年龄等其他变量情况下，父母以及学习环境对于小学生的英语学习动机均起着很大的正相关作用。一般来说，父母越重视，孩子的学习动机越积极，越明确；同时，学习的环境越良好，孩子的学习动机也越积极，越有兴趣学英语。本次研究将会对加强小学生的英语学习动机方面起到很大的帮助与激励作用，因此也会相应地推动和促进小学英语的教学。

关键词：小学生；英语学习；动机因素