建构主义教学模式在中国英语专业课堂实施过程中存在的问题及对策.doc

摘    要

建构主义教学模式符合我国高等教育重大变革的浪潮，但在实施过程中遇到许多困难。本文笔者在建构主义模式指导下，分为学习前，学习中，学习后三个阶段，调查英语专业50名英语专业学生以及6位教师的教学情况。结果发现建构主义教学模式在实施过程中遇到的实质性问题，包括创设情境阶段传统教师角色未改变和学生自主学习能力差，协同合作对话阶段大班教学困难以及课堂沉默现象严重，教学评估反思阶段教学评价方式不当和师生反思能力差等问题。进而反思建构主义教学模式，分析原因，并拟定解决策略，为英语专业教学改革提供有益指导。

关键词：建构主义；英语专业；教师角色；自主学习能力