探究式数学学习的个案研究.rar

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摘要
我国近几年一直在进行基础教育课程改革，高中数学新课程改革尤其受到重视。在
这一系列的课程改革中提出了一种新的学习方式——探究式学习。但是在高中由于各方
面的因素，大多数教师还仍然采用着传统的数学教学方式，即教师过多地运用接受式学
习，从而忽视了与接受式学习相对应的探究式学习。
本文在收集和整理了大量的关于数学探究式学习的资料和文献的基础上，着重讨论
在中学数学课堂中教师是如何引导学生进行探究式学习的。建构主义理论和最近发展区
理论为本文提供了理论基础。
本文通过对一位数学特级教师的高一班级进行为期两个月的课堂观察以及对师生
的访谈来说明该教师在课堂上引导学生进行探究式学习时所采取的教学策略和教学方
法；在教学过程中该教师是如何强调数学观念的形成并让学生对所学知识进行讨论的。
最后对该教师在探究式课堂中的教学方法进行提炼和总结以此为广大一线教师提供一
些借鉴和启发。
关键词：探究式学习；建构主义；最近发展区；课堂互动
中文摘要…………………………………………
英文摘要…………………………………………
引言…………………………………………
（一）研究背景……………………………
（二）研究问题的提出………………………
（三）研究的目的及意义…………………………
一、探究式学习的理论研究…………………………
（一）相关概念的界定…………………………
（二）探究式学习的理论基础……………………
二、研究的设计和方法…………………………………
（一）研究对象的背景………………………………
（二）研究方法………………………………………
（三）资料的收集……………………………………
（四）资料的整理与分析…………………………
三、对数学探究式课堂的观察与分析…………………
（一）课堂观察及访谈………………………………
（二）对课堂观察结果的分析………………………
（三）对学生学习效果的分析………………………
四、总结与讨论…………………………………………
参考文献………………………………………………
后记………………………………………………