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“活动课”是培养学生创新能力的好课堂

[内容摘要] 新课改实践下的课堂教学不只是教师教，学生学，更是师生交流、积极互动、共同发展的过程。教师是课程实施的核心，从教学层面讲，教师是课程成功实施的决定性力量。只有在教师巧妙设计引导下的课堂，激发学生自主的学习热情，才可能成就一个完美的课堂。
中学政治课实施活动教学改革，必须适应学生身心发展和思维发展的新特点，必须坚持以“活动促发展”为基本教学指导思想，倡导以自主学习为基本习得方式，强调以能力培养为核心，以素质整体发展为取向。发挥学生的创新能力和创新精神。活动课在教学中实行全方位的转变，能促使教学更好地由封闭式转向开放式、由说教式转向民主实践式，逐步改革传统的教学模式，优化教法，把社会作为自己的大课堂，增强学生的主体参与意识，提高他们认识和解决问题的能力。让他们勇于发现自我，表现自我，敢于发表独特见解，激发创新思维，增强创新意识和创新能力。因此，教师必须不断优化活动教学，充分利用活动课教学，解放学生的创造力，让他们在轻松、生动的状态下学习，成为课堂教学的主人。教师要善于给学生搭建好创造的舞台

[关键词] 活动教学 ； 实践 ； 创新能力； 想象能力 ； 课改

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，带开他们的视野，增长他们的经验》”。因此，我们每一位思想政治课教师不应当把活动课看成是可有可无的环节，而应当把他作为呈现教学内容的不可缺少的重要环节。活动课是一门操作性、实践性、创造性、趣味性和社会性很强的课程，经过几年的教学实践，我认为思想品德活动课是非常适宜对学生进行创造素质的培养。
一、活动课能发展学生非智力因素，培养学生创新心理
教学工作的实践和教育科学研究证明，学生心理品质中的智力因素，固然影响着他们创造.................................




参考文献
《创新精神与实践能力研究》 武汉市教育学会
《创新教育》 中央教育科学出版社
《创新教育研究从书》 程斯辉
《中小幼学校培养学生创新能力的序列研究》 上海闸北区教育局
《中学思想政治课实施活动教学初探》