浅议延迟评价技巧在小语低段教学中的运用).doc

延时评价是指在学生做出一件事情或说出一种想法后，不急于对他的言行进行评价，做出结论，而是让它们处于一种自然发展的状态。对于第二语言学习者来说，激励性、导向性的及时评价固然有效，而延时评价则显得更具激励功效。
我们常常看到这样一些现象：在小学语文教学中，有的教师为了鼓励学生，不管学生水平的差异、回答问题的难易程度，在学生答对问题后，一律全班拍手，而受表扬的学生则表情漠然；而如果学生答错了，教师则说：“不对，下一位。”如果学生不能回答出问题时，教师就会严厉指责：“听没听课？”这些做法虽然能及时地评判出问题的是非曲直、黑白对错，但也挫伤了学生的自信心和学习积极性，给教学带来许多负面效应。