语文教学应重在学生的体验.doc

我向来以为，一个人的语文修养与语文智慧不是由教师教出来的，而是个体在不同的不同的环境中经长期的熏陶与积累而逐步养成的。但这并不是说语文教师可有可无，相反，语文教师在学生语文生命的成长与成熟过程中起着关键的作用。当然，这一作用，不在于教师课堂上喋喋不休的分析讲解，不在于没玩没了的重复机械的训练，而在于教师的激趣、鼓励、示范和点拨。在教师的精心设计下，学生能够获得最充分的体验，无论它是直接的还是虚拟的。于是，一个患有阅读淡漠症的学生，可能会嗜书如命；一个对写作深恶而痛绝之的学生，可能会走笔耕之路；一个沉默寡言的学生，可能会口若悬河、舌灿莲花。这种质变不可能自然发生，其间必有教师的催化作用。不可否认，也会有相反的情况出现，教师不当的课堂教学行为，有可能将未来的文学家、演说家、辩论家、评论家扼杀在摇篮之中。