浅谈体育课堂生成教育资源的开发和利用.doc

本文共7页，7000余字

[摘 要] 新课程理念中特别强调课程资源的开发和利用，其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点，越来越受到人们的关注。小学体育课堂发生了一些变化：学生需求多了、思维活跃了；教师面临的问题也多了、困惑也多了……课堂是师生互动的课堂，是超出我们体育教师预设的课堂，是丰富多彩的课堂。为此，我们该如何实施新课标的理念进行教学呢？我认为我们每个教师都“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。主动地从点滴做起，去善于捕捉课堂教学素材，合理引导，为学而教，讲求课堂教学实效。下面结合自己的实践谈谈体育课堂生成教育资源的开发和利用。
[关键词] 生成 教育资源 体育课堂 俯首即拾
苏霍姆林斯基所说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”生成性教育资源是指在体育教学过程中，在师生共同交往中产生的情境，问题等，如：思维的碰撞、意见的分歧，情感的交融等。新课程标准认为，教学过程是开放的，不是封闭的。一堂体育课，无论设计得多么充分，在实施过程中，都可能会出现一些意外和突发事件。如果为了完成教学任务，对此置之不理，那就会扼杀学生的创新精神。如果因势利导，充分利用好体育教学中生成的教育资源，则可使教育充满生机，使教学事半功倍。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
参考文献：
1、李志勇 《允许“越轨”、鼓励“质疑”、善待“错误”——谈体育教学中生成性教育资源共享源的开发与利用》 中国学校体育 2007年第二期
2、席振忠 《体育课中生成资源的捕抓和利用》 音体美报 第15期
3、王艳君 《生成——让体育课堂焕发出生命的活力》 体育教学2007年第三期