高职院校会计专业教育教学相关问题研究.doc
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高职院校会计专业教育教学相关问题研究,10页1.06万余字内 容摘要本文从学生自身、教师教学和学校办学三个方面剖析高职院校会计专业教育教学存在的一些问题，并提出对策，试图帮助高职院校会计专业从多方面提高学生就业率。一些高职院校会计专业毕业生不能满足社会用人单位需要、不受社会认可、就业率低下，从宏观方面来说，社会环境对高职院校学生不重视、供求存在矛盾是原因之...
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10页1.06万余字
内 容 摘 要
本文从学生自身、教师教学和学校办学三个方面剖析高职院校会计专业教育教学存在的一些问题，并提出对策，试图帮助高职院校会计专业从多方面提高学生就业率。
一些高职院校会计专业毕业生不能满足社会用人单位需要、不受社会认可、就业率低下，从宏观方面来说，社会环境对高职院校学生不重视、供求存在矛盾是原因之一，从微观方面来说，校园环境中学生自身、教师教学和学校办学三大方面也不同程度地存在一些具体问题，使得高职院校毕业生在职业能力、岗位技能、职业素养等方面缺乏竞争力，不符合社会用人单位需要。从学校方面来说，应该以学生就应为导向，认真剖析产生问题的原因，努力培养符合社会用人单位需要的会计专门人才。
本文第一部分提出问题，一些高职院校会计专业毕业生就业率低。第二部分剖析原因，学生学习、教师教学、学校办学方面存在一些问题。第三部分提出对策：以学生为主体，激发学生学习潜能；教师教学以会计岗位技能、职业能力和职业素养为中心开展教学活动；高职院校办学定位应以就业为导向。
以会计岗位需要为导向，以学生为主体，以培养学生会计职业能力为中心，使教学过程职业特色鲜明、教学内容与时俱进、贴近生产一线。
关键词：
需求导向 学生主体 会计职业能力 岗位技能 职业素养 与时俱进 贴近生产一线
目 录
一、高职院校会计专业教育存在的问题 1
（一）学生会计岗位技能、职业能力和职业素养不突出 1
（二）会计专业教师注重理论教学，轻视实践教学 1
（三）学校教育教学定位不准确 1
二、高职院校会计专业教育相关问题的原因分析 2
（一）学生方面 2
（二）教师方面 2
（三）学校方面 3
三、提高高职院校会计专业教育水平的对策 4
（一）以学生为主体，激发学生学习潜能 4
（二）高职教师以会计职业能力为中心开展教学活动 4
（三）高职院校办学应以就业为导向 5
参考文献 7
高职院校会计专业教育教学相关问题研究
近几年，一些高职院校会计专业（包括电算化会计、财务会计专业，以下均称会计专业）应届毕业生在毕业时就找到本专业工作的比例很低，相当一部分毕业生在毕业后三年内都未真正接触过会计工作。另一方面，大部分用人单位在会计人员的选用方面一般都选择有会计工作经验三年以上的会计人员，轻易不接受应届毕业生。因为这些用人单位都不愿意花费精力、时间、金钱培养刚出校门、会计工作经验匮乏的毕业生，由此导致毕业生就业率比较低。这就产生一个矛盾：不能就业何来会计工作经验？由此导致恶性循环。就业率低是高职院校会计专业存在问题的集中表现，具体问题产生在学生自身、教师教学和学校办学三个方面，并各有成因，本文从学生、教师和学校三个方面分析问题及其原因，提出解决问题的对策，试图帮助高职院校以会计岗位需要为导向，以学生为主体，以培养学生会计职业能力为中心，使教学过程职业特色鲜明、教学内容与时俱进、贴近生产一线，从而提高毕业生的就业率。
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参考文献
1.吴言，“就业导向背景下的高职课程改革”[J]，《职业技术教育》，2004（16）
2.袁旭 潘启富，“高等职业教育精品的理念与实践”[J]，《经济与社会发展（南宁）》，2004.9
3.吕景泉，“借鉴德国职教经验 打造中国高职品牌”[J]，《天津成人高等学校联合学报》，2004.5
4.教育部，“教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见”[Z]，教高[2000]2号文件附件
5.管德明 姬玉明，“论高等职业技术教育的现代化诉求”，“全国高职高专校长联席会议”网站，网址：http://www.tech.net.cn/conference/forum/research/4105.shtml，2005.8.3
6.杨金土，“走出中国自己的高职教育之路”[Ｊ]，《职业技术教育》，2001，(5)
6.姜大源，“论世界职业教育发展的主体脉络”[Ｊ]，《中国职业技术教育》，2001(11)
8.赵爱群，“论高等职业师范教育双师型师资队伍建设”，《宁波大学学报》，2002（1）
9.赵立群，《职业教育与培训的新概念》[M]，《科学出版社》，2003
10.陈启琛，“行动导向教学法的催化作用”[J]，《中国职业技术教育》，2005(15)
11.成光琳，“德国职业教育课程改革给我们的启示”[J]，《职教论坛》 2005 (3)
12.曹继军 张利，“学位后培训：大学的社会责任”，光明日报，2006年11月10日
13.钱建强，“认清就业培训的作用与局限”，光明日报，2006年11月10日
14.曾毅 王毅军 王力，“找准高校与社会的切合点”，光明日报，2006年11月 15日
内 容 摘 要
本文从学生自身、教师教学和学校办学三个方面剖析高职院校会计专业教育教学存在的一些问题，并提出对策，试图帮助高职院校会计专业从多方面提高学生就业率。
一些高职院校会计专业毕业生不能满足社会用人单位需要、不受社会认可、就业率低下，从宏观方面来说，社会环境对高职院校学生不重视、供求存在矛盾是原因之一，从微观方面来说，校园环境中学生自身、教师教学和学校办学三大方面也不同程度地存在一些具体问题，使得高职院校毕业生在职业能力、岗位技能、职业素养等方面缺乏竞争力，不符合社会用人单位需要。从学校方面来说，应该以学生就应为导向，认真剖析产生问题的原因，努力培养符合社会用人单位需要的会计专门人才。
本文第一部分提出问题，一些高职院校会计专业毕业生就业率低。第二部分剖析原因，学生学习、教师教学、学校办学方面存在一些问题。第三部分提出对策：以学生为主体，激发学生学习潜能；教师教学以会计岗位技能、职业能力和职业素养为中心开展教学活动；高职院校办学定位应以就业为导向。
以会计岗位需要为导向，以学生为主体，以培养学生会计职业能力为中心，使教学过程职业特色鲜明、教学内容与时俱进、贴近生产一线。
关键词：
需求导向 学生主体 会计职业能力 岗位技能 职业素养 与时俱进 贴近生产一线
目 录
一、高职院校会计专业教育存在的问题 1
（一）学生会计岗位技能、职业能力和职业素养不突出 1
（二）会计专业教师注重理论教学，轻视实践教学 1
（三）学校教育教学定位不准确 1
二、高职院校会计专业教育相关问题的原因分析 2
（一）学生方面 2
（二）教师方面 2
（三）学校方面 3
三、提高高职院校会计专业教育水平的对策 4
（一）以学生为主体，激发学生学习潜能 4
（二）高职教师以会计职业能力为中心开展教学活动 4
（三）高职院校办学应以就业为导向 5
参考文献 7
高职院校会计专业教育教学相关问题研究
近几年，一些高职院校会计专业（包括电算化会计、财务会计专业，以下均称会计专业）应届毕业生在毕业时就找到本专业工作的比例很低，相当一部分毕业生在毕业后三年内都未真正接触过会计工作。另一方面，大部分用人单位在会计人员的选用方面一般都选择有会计工作经验三年以上的会计人员，轻易不接受应届毕业生。因为这些用人单位都不愿意花费精力、时间、金钱培养刚出校门、会计工作经验匮乏的毕业生，由此导致毕业生就业率比较低。这就产生一个矛盾：不能就业何来会计工作经验？由此导致恶性循环。就业率低是高职院校会计专业存在问题的集中表现，具体问题产生在学生自身、教师教学和学校办学三个方面，并各有成因，本文从学生、教师和学校三个方面分析问题及其原因，提出解决问题的对策，试图帮助高职院校以会计岗位需要为导向，以学生为主体，以培养学生会计职业能力为中心，使教学过程职业特色鲜明、教学内容与时俱进、贴近生产一线，从而提高毕业生的就业率。
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参考文献
1.吴言，“就业导向背景下的高职课程改革”[J]，《职业技术教育》，2004（16）
2.袁旭 潘启富，“高等职业教育精品的理念与实践”[J]，《经济与社会发展（南宁）》，2004.9
3.吕景泉，“借鉴德国职教经验 打造中国高职品牌”[J]，《天津成人高等学校联合学报》，2004.5
4.教育部，“教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见”[Z]，教高[2000]2号文件附件
5.管德明 姬玉明，“论高等职业技术教育的现代化诉求”，“全国高职高专校长联席会议”网站，网址：http://www.tech.net.cn/conference/forum/research/4105.shtml，2005.8.3
6.杨金土，“走出中国自己的高职教育之路”[Ｊ]，《职业技术教育》，2001，(5)
6.姜大源，“论世界职业教育发展的主体脉络”[Ｊ]，《中国职业技术教育》，2001(11)
8.赵爱群，“论高等职业师范教育双师型师资队伍建设”，《宁波大学学报》，2002（1）
9.赵立群，《职业教育与培训的新概念》[M]，《科学出版社》，2003
10.陈启琛，“行动导向教学法的催化作用”[J]，《中国职业技术教育》，2005(15)
11.成光琳，“德国职业教育课程改革给我们的启示”[J]，《职教论坛》 2005 (3)
12.曹继军 张利，“学位后培训：大学的社会责任”，光明日报，2006年11月10日
13.钱建强，“认清就业培训的作用与局限”，光明日报，2006年11月10日
14.曾毅 王毅军 王力，“找准高校与社会的切合点”，光明日报，2006年11月 15日
