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对外汉字字形教学过程的趣味性原则探索

[摘 要]汉字教学一直是对外汉语教学的瓶颈，学生厌学汉字是对外汉语教学的普遍现象，针对这一问题，趣味性教学在字形教学中的作用不可小觑。对外汉语教育工作者围绕汉字字形趣味性教学作出了不少的努力，但仍然不足以扭转学生的汉字厌学情绪。为此，本文运用案例分析，归纳总结的方法，对汉字字形教学和趣味性原则结合的教学过程实践现状进行分析，揭示趣味性原则与字形教学结合不应只侧重于形式的变换，更应把着眼点放在如何运用和实施上。笔者围绕如何使趣味性在教学中取得最大效果这个问题，揭示趣味性教学应具有持续性、连贯性、易化性三个性质，并指出在趣味性原则运用过程中应该把握的三个方面，在此基础上，初步设计教学个案，作为趣味性教学浅探的实例。 
[关键词] 字形教学   趣味性教学  教学案例

目录
第一章  绪论 4
1.1研究背景和意义 4
1.2 文献综述 5
1.3研究框架 6
第二章 趣味性原则在字形教学过程设计上的应用现状 6
2.1 趣味性原则 6
2.1.1趣味性原则在对外汉语教学上的地位 6
2.1.2趣味性原则在字形教学过程设计的定位 7
2.2趣味性原则在字形教学过程设计上的实践现状 7
2.2.1教学过程实践 7
2.2.2小结 8
第三章 趣味性原则在字形教学设计的贯彻 9
3.1字形趣味性原则再定义 9
（连贯性，持续性，易化性）
3.1.1 遵循字理和认知规律 9
3.1.2关注对象的认知水平 10
3.1.3持续刺激 10
3.1.4定义小结 11
3.2 趣味性原则在字形教学运用上应注意的三方面 11
3.2.1起始阶段，降低书写要求 11
3.2.2注重实操性 12
3.2.3学生为主的课堂模式 12
3.3趣味性字形教学过程设计 13
3.3.1成人趣味性字形教学过程设计 13
3.3.2儿童趣味性字形教学过程设计 15
第四章 结语 16
参考文献 17
致谢 17