从高职数学复习谈反思性教学.doc

摘要：高三的数学复习属于知识点的综合性教学，在高职复习之中会突显出许多问题值得我们去反思与解决。因此，对教学的反思显得尤为重要。反思可以从思疏漏错误，提高分析能力；思方法思想，提高知识的迁移水平；思多解，提高发散思维能力；思问题，提高思维的连动性和变通性；思规律，提高解题能力。同时通过反思，对高职的数学复习提出些的教学复习策略。
关键词：反思教学 思维变通 知识迁移
“上课时我们听的都很明白,但到我们自己解题时，总感觉到困难重重，无从入手。”这是在高职数学复习中学生向老师反映的最为普遍的一种现象。针对此番情况如何更为有效地进行高职数学复习教学，将是我们在高职复习中面临的现实问题。众所周知，高三数学复习所进行的都是综合性的专题讲解与测试练习，利用这些测试机会可以让学生发现自己数学学习中的很多不足，查漏补缺，可以有效提高数学学习成绩，同时也给数学的复习教学明确了方向，从而把握教学重点与难点加以突破。达到事半功倍的效果。美籍匈牙利数学家乔治•波利亚曾说过：“数学问题的解决仅仅只是一半，更重要的是解题之后的回顾”。说明了解题本身不是学习的目的，而只是一种训练手段。进行解题后的小结与反思，将有益于我们总结经验，发现规律，形成自身的解题技能与技巧，从而把解题真正变成一种强有力的训练手段。反思的目的在于提高学生自我学习意识，增强自我指导、自我批评的能力。那么在解题之后我们应该反思些什么？