个性发展与个性化教育.doc

关于个性问题的研究还很不充分，这越来越不适应教育改革的不断深化。从教育学的角度来讲，个性的传统内涵必须突破，超越其“差异”的局限，实现“差异”与“趋同”并重。否则，既不能找到普遍提高教育总体水平的理论依据，也无法摆正因材施教的基本前提。为此，教育必须从人的丰富个性特点出发去进行全面的设计，实现个性化，既深入发掘学生的发展潜能，又承担起学生社会化的历史重任。
参考文献：

①转引自钟启泉《选修制度与个性发展》，《比较教育研究》１９９４（３）。

②沙毓英《“非智力因素”与性格》，《华东师大学报》，教育科学版，１９９４（３）。