试论小学美术教学中的情感教育问题.doc

试论小学美术教学中的情感教育问题

本文共3800余字；

【摘要】《美术课程标准》指出：“情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱和责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。”近代大教育家蔡元培先生也认为美育“以陶养情感为目的”。然而，在不断发展美术教育教学过程中，众多美术教师却忽略了学生非智力因素的培养与教育，尤其是中小学学生情感的培养与教育。

【目录】

一、激趣乐画，发现美
1.适时利用好奇，激趣乐画。

2.赋予感情色彩，激趣乐画

3.把握灵性灵感，激趣乐画

三、知情结合，表现美

四、体验学习，创造美

五、创设氛围，欣赏美

1.以游戏表演创设情境
2.以音乐创设情境
3.以多媒体创设情境