阅读教学中让心灵对话汩汩流淌.doc

阅读教学中让心灵对话汩汩流淌
页数 8 字数 3554

摘要
阅读教学中存在着有两种对话：一是学生与“文本”的对话，一是教师与学生、学生与学生之间的对话。前者是学生以“文本”为凭借与作者进行的跨越时空的契合；后者是师生双方敞开心灵、人格对等的精神交流。“心灵对话”，昭示民主、平等，从“情”的角度我们可以看出，学生与教师一样，有独立的人格，有自由的意志，有丰富的内心世界，有舒展生命、表达自己的空间；“心灵对话”，张扬个性，生发灵性，让对话过程中每一个场景都成为积极的生命流程中的驿站；在彼此交往过程中认知、态度及价值观等方面进行交流与碰撞，沟通与合作，激发与感悟，是一种致力于相互理解，相互协作，相互共生，相互促进的过程。
关键词：心灵对话 阅读教学

目录
一、“心灵对话”，变受动方式为互动交流。
二、“心灵对话”，闪耀创造火花。
三、“心灵对话”，彰显动态生成。


参考文献：彭坤明:《创新与教育》，南京师范大学出版社，第12页。
游正伦：《教学论》，教育科学出版社