优化课堂评价 促进学生主动发展.doc
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优化课堂评价 促进学生主动发展,4页近5000余字内容摘要：评价既是一种评估，也应是一种激励。课堂教学中，教师每时每刻都在通过语言、手势、表情、神态等对学生进行评价，新课程评价改革的方向是多角度地评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。教学中教师要为不同的学生提供不同的展示自己的机会，并及时地、有针对性地作出恰当评价，...
内容介绍
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4页近5000余字
内容摘要：评价既是一种评估，也应是一种激励。课堂教学中，教师每时每刻都在通过语言、手势、表情、神态等对学生进行评价，新课程评价改革的方向是多角度地评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。教学中教师要为不同的学生提供不同的展示自己的机会，并及时地、有针对性地作出恰当评价，使学生体验成功，建立自信。
关键词：评价 促进 主动发展 优化
参考文献：
1、斯苗儿 《小学数学教学案例专题研究》 浙江大学出版社
2、蕾 玲 《小学数学名师教学艺术》 华东师范大学出版社
3、孔企平、胡松林《新课程理念与小学数学课程改革》 东北师范大学出版社
内容摘要：评价既是一种评估，也应是一种激励。课堂教学中，教师每时每刻都在通过语言、手势、表情、神态等对学生进行评价，新课程评价改革的方向是多角度地评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。教学中教师要为不同的学生提供不同的展示自己的机会，并及时地、有针对性地作出恰当评价，使学生体验成功，建立自信。
关键词：评价 促进 主动发展 优化
参考文献：
1、斯苗儿 《小学数学教学案例专题研究》 浙江大学出版社
2、蕾 玲 《小学数学名师教学艺术》 华东师范大学出版社
3、孔企平、胡松林《新课程理念与小学数学课程改革》 东北师范大学出版社
