识字写字与评价同行.doc

4页4000余字

摘 要：识字写字是小学语文教学的起始阶段，是阅读和写作的基础。通过“愚学于乐，制作卡片”；“ 日积月累，参与考级”；“ 星光闪烁，评比优秀作业”；“参加比赛，评出能手”等评价活动及时地反馈学生识字写字过程。活动过程不仅提高了低段学生识字写字的能力，激发学生的兴趣，促进师生不断地改进教与学，提高识字写字教学质量，达到预期的目标，还养成良好的识字写字和用字典的习惯，激发了学生的学习积极性。
关键词：识字 写字 评价 查字典

参考文献：
1.陶百强，《国外形成性评价相关研究》，，基础教育课程，2005（11）
⒉马永霞，《试论形成性评价及其在教学中的应用》，沈阳师范学院学报(社会科学版)，2005（3）
3.李吉会.学业成绩评价的四个观念转变和八大策略.教育科学研究.2004（3）
⒋周 蓉，《英语学习中形成性评价的策略与操作》，成都教育学院学报，2003（12）
⒌于开莲，《发展性评价与相关评价概念辨析》，当代教育论坛，2007（3）