《把“你”变成“我”，不让学生唱独角戏》 ——让语文教师在教学过程中多一点积极干预.doc

教改热潮一浪高过一浪，“学生是课堂主体”的呼吁也日渐深入人心。由此，在各类教学实践中，为求突出学生的主体地位，教师似乎开始有意识地将自己“隐去”。课前，让学生充分自主学习，问题多类似“请你就这篇课文提出问题”；课堂，让学生充分自主发言，问题多类似“你的看法呢？”；课后，让学生充分自主研究，问题多类似“请你谈谈读这篇课文后你的感想？”。但是，这种流行的教学方式似乎并没有带来教学上的真正革命，反而，使得语文教学陷入了另一种尴尬——在摆脱教师唱独角戏的教学场面后，又极为容易遇到学生唱独角戏的教学困境，导致一种学生 “伪自主”现象出现。这一方面损伤了教师与学生之间的情感交流，另一方面更消减了教师与学生之间的学识交流。
所以，我认为在教改热潮之下，作为一名语文教师，我们一定要注意结合语文学科特点，积极干预学生的学习过程，更加科学处理教师与学生之间的关系：在充分发挥学生主体性同时，也进一步优化教师的主导性，使主导与主体相结合，达成严谨的教学共同体。那么，到底如何才能实现积极地干预呢，方法很多，而对几节公开课的反思，我渐渐领悟到——变换一下主语，能更好坚守作为语文教师的真正角色，能更多开发“语文教师”这块资源，实现教师学生间的教学相长，从而真正实现学生的主体地位。