(上海市一等奖）低语课堂教学中情感策略的运用.doc

情感是人们对客观事物所产生的心理和态度上的反映，不同的情感可以引发人们对事物不同的理解和判断。情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。西方学者把情感教育看成是教育过程的一部分，而不是将它看成是一种特殊的独立的教育形式。通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。因此语文教学活动中要使学生有兴趣，首先要激发学生积极的情感因素。产生“听语动容”、“受言激情”、“纳言暖心”的神奇效应。
而语文和其它学科相比，似乎更强调情感。翻开小学语文教材，我们可以深切地感受到，那些文质兼美、图文并茂的文章中充满着对祖国、对人民、对大自然、对亲朋好友、深挚情感，字里行间洋溢着或优美淡雅或清丽委婉或崇高悲壮的美感。使学生变“被动学”为“主动学”，变“苦学”为乐学。以“情”激“情”，全面发展。