探究型教师的特征及培养途径.doc
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探究型教师的特征及培养途径,页数4字数5011 摘要：本文通过概述教师职业发展的历程，就探究型教师提出的背景、意义与价值进行分析。在此基础上，笔者提出了培养探究型教师的四个前提条件，即个性文化的解放、教育体制的解放、教师的自我解放和培养体制的解放等。关键词：教师职业；探究型教师；培养 参考文献：［1］ stephen d...
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探究型教师的特征及培养途径
页数 4 字数 5011
摘 要：
本文通过概述教师职业发展的历程，就探究型教师提出的背景、意义与价值进行分析。在此基础上，笔者提出了培养探究型教师的四个前提条件，即个性文化的解放、教育体制的解放、教师的自我解放和培养体制的解放等。
关键词：教师职业；探究型教师；培养
参考文献：
［1］ Stephen D. Brookfield著. 张伟译. Becoming a Critically Reflective Teacher［M］. 中国轻工出版社，2002.
［2］ 李其龙，陈永明. 教师教育课程的国际比较［M］. 教育科学出版社,2002.
［3］ 杨东平. 教育:我们有话要说［M］.中国社会科学出版社,1999.
［4］ 梁忠义，罗正华主编. 教师教育［M］. 吉林教育出版社,1998.
［5］ 张晖. 新课程的教学改革［M］. 首都师范大学出版社,2001.
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页数 4 字数 5011
摘 要：
本文通过概述教师职业发展的历程，就探究型教师提出的背景、意义与价值进行分析。在此基础上，笔者提出了培养探究型教师的四个前提条件，即个性文化的解放、教育体制的解放、教师的自我解放和培养体制的解放等。
关键词：教师职业；探究型教师；培养
参考文献：
［1］ Stephen D. Brookfield著. 张伟译. Becoming a Critically Reflective Teacher［M］. 中国轻工出版社，2002.
［2］ 李其龙，陈永明. 教师教育课程的国际比较［M］. 教育科学出版社,2002.
［3］ 杨东平. 教育:我们有话要说［M］.中国社会科学出版社,1999.
［4］ 梁忠义，罗正华主编. 教师教育［M］. 吉林教育出版社,1998.
［5］ 张晖. 新课程的教学改革［M］. 首都师范大学出版社,2001.
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