【毕业论文】浅谈中学语文多媒体教学的利弊得失.pdf

【标题】浅谈中学语文多媒体教学的利弊得失
【作者】彭 瀚 莹
【关键词】中学语文 多媒体教学 利与弊 遵循原则
【指导老师】张 江 元
【专业】汉语言文学
【正文】
21世纪是知识经济时代?也是科学技术高速发展的时代。随着信息网络技术的蓬
勃发展?教学方式和教学方法也在进行着改革?一种新型的教学手段正以崭新的姿
态出现在现代化的教学环境之中——计算机多媒体教学。
多媒体教学?是指以多媒体计算机、计算机网络等硬件设备作为平台?运用多媒体
教学软件开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。[1]它把各种不同电子媒体的
多种信息有机地集成起来。这些信息包括?数值计算、文字、声音、图象、动画以
及电视图象等等?形式非常丰富多样。拥有图文并茂、声像并举、动态感强、信息
量大、交互性强的独特优势。通过对动画、图象、声音等技术条件的利用来实现课
堂教学的多媒体化?使学生在快乐中学习?学习中快乐。因此?计算机多媒体越来
越广泛地运用到教学活动中?正以巨大的力量冲击着传统教学模式的堤岸。
20世纪90年代以来?随着多媒体技术的发展?许多学校都建起了多媒体教室?为
学生提供了较为优越的教学环境。对于语文教学来说?计算机多媒体技术给语文教
学带来诸多好处已是不争的事实。如果使用得当?确实能够优化课堂教学质量。特
别是语文学科?多媒体可以凭借其清晰的画面、悦耳的音乐、立体的形象、动态的
设计、交互的界面?给人以身临其境的感觉?从而激发和调动学生极大的求知欲望
和审美情趣。因此?多媒体越来越受到重视?这无疑是教育手段的一大进步。很多
地区广泛的运用多媒体教学?大中型赛课场均少不了多媒体的痕迹?好象进入信息
时代?课堂教学就少不了多媒体?好象没有多媒体就是退步。多媒体手段也就成为
现代课堂好坏评比条件之一。但是?也有少部分地区的多媒体教学设备形同虚设?
在日常的课堂教学中几乎少用甚至不用多媒体?而仍然沿用传统的教学模式——一
口、一手、一黑板。他们认为?文学是一种语言艺术?文学欣赏的对象是作家用语
言创造的具有一定审美价值的作品本身。[2] 它是一种再创造的活动?需要对语言
本身进行反复的咀嚼与思考。而多媒体直观感性的形象却限制了学生的思维发展?
学生只能被动的接受已定的文学形象?没有对作品本身进行真实的解读?无法真正
地做到“一千个读者眼中?就有一千个哈姆雷特”。那么?我们的中学语文课堂应
该如何看待多媒体?这是一个值得深入探讨的问题。
一、多媒体技术在教学中的优势
粉笔黑板教学的模式传承悠久。多媒体教学作为一种先进的教学手段?它的出现给
语文教学改革带来了勃勃生机?对传统的“一口、一手、一黑板”的教学模式提出
了极大的挑战。它具有传统教学手段无法比拟的许多优点?其优势主要体现在以下
几个方面?
?一?较强的直观性?增强感知效果
加拿大学者马歇尔?麦克卢汉说?“媒体是人体的延伸”。不同媒体作用于人体的
不同感官?能使其不同的感官得到延伸。[3]多媒体课件具有图、文、声、像、色
并茂的多功能性?促成形象、生动活泼的教学氛围?能够调动学生多种感觉器官的
参与和思维?多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。据科学家实验表明?在接受
信息、处理信息的速度方面?人的视觉中枢明显快于听觉中枢?这个速度差别高达
500倍。以视觉文化传播的方式增强了文字的传播。[4]使用多媒体手段?可以把
语文课本的语言文字和鲜明的视觉、听觉形象结合起来?增强对教材的感知。可以
凭借色彩鲜明?形象逼真的画面拓展语文教学的信息通道?刺激学生的感官?就使
学生形象的感知课文?更快、更牢固、更大容量地接受信息和知识。这样?不仅能
够打开学生感官的窗户?而且还能打开学生思维、想象的闸门?发展他们由于强化
了对实物实景的视听感受?学生对课文的理解必然深刻得多。
比如?讲白居易《琵琶行》这首诗时?用课件制作古人弹奏琵琶的动态身影?再配
上一曲哀婉动人、如泣如诉的琵琶曲?让切题的音乐带着学生的思维与情感进入诗
的意境?一定会收到传统教学方法之下不可企及的效果?我们还可以利用
PowerPoint分析《故乡》的人物润土。首先?分别打出少年时期润土和中年时期
润土的两张画像?要求学生从放大的画面中?观察人物的脸部表情、额头的线条、
衣着的穿戴。接着把两张画像放在一起?比较观察出少年润土天真烂漫?健康活泼?
中年润土憔悴颓唐?褴褛寒酸。时隔十几年?润土面貌发生了惊人的变化?激发了
学生寻找造成润土惊人变化的真正原因?从而顺利地揭示主题。
又如?学习戏剧单元经典作品《窦娥冤》、《雷雨》的时候?可以利用多媒体声、
像、文并用的特点?完全可以把荧屏精彩对白用视频播放出来?让学生真正感受古
今戏剧语言的特点?这样将文字符号变成可感的形象?通过视听感觉器官?对人产
生不可抗拒的感染力?也可促进学生对课文的理解。
?二?强化教学重点
在教学中?传统的教学模式对课文中的重点知识?只靠教师花费时间讲解?效果不
是很理想。而多媒体技术却便于截取影视作品中的精彩片段、画面。它还可以把许
多问题截放在一个平面上重新组合、反复演示、比较分析?便于学生更加直观地理
解。教师可以凭借多媒体的优势让学生更好、更快地掌握教学中的重点和知识点。
比如?教《错误》一课时?重点是要学生把握思妇词和游子谣等传统题材?体会女
主人公的情感。教师可以在屏幕上显示出吕本中的《采桑子》和马致远的《天净沙 秋
思》这两首词?让学生在对比中认识到思妇词和游子谣的特点。其次?教师还可以
把温庭筠《梦江南》、柳永《八声甘州》、郑愁予《错误》放在同一个平面上比较
分析出“美丽错误”的含义?体味女子幸福激流袭过之后的那种深深的失落。
?三?较大的容量、多渠道的传播
语文?包括语言文字、文学的学习。多媒体本身具有信息量大、传输快、清晰度高
的特点?用它来扩展知识?开阔视野?有着无可比拟的优势。多媒体教学手..