《品德与社会》课“主题式学习”教学模式的探索.doc
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《品德与社会》课“主题式学习”教学模式的探索,依据《品德与社会课程标准》和小学中年级学生的身心特点，在《品德与社会》的教学中，采取“主题式学习”这种灵活的、开放的教学组织形式，可以更好地让学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性的发展。本文就在提出问题并概括其意义的基础上，从“主题式学习”的概念理解，教学组织，学习主题和内容的确定，主要途径——实践活动，评...
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依据《品德与社会课程标准》和小学中年级学生的身心特点，在《品德与社会》的教学中，采取“主题式学习”这种灵活的、开放的教学组织形式，可以更好地让学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性的发展。本文就在提出问题并概括其意义的基础上，从“主题式学习”的概念理解，教学组织，学习主题和内容的确定，主要途径——实践活动，评价手段——资源库，要注意的问题等方面对“主题式学习”的教学模式做了探索，希望以此来有效地促进学生品德与社会性发展。
