asp.net教学辅助系统毕业论文.doc
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asp.net教学辅助系统毕业论文,前言计算机辅助教学（cai）分两种形式，一是将老师在课堂上难以用板书或口述的形式表述清晰的重点，难点以多媒体的形式呈现给学生。这种课件通常以演示的形式出现。另一种是以电子教案的形式出现。电子教案中除了包括学习内容及重点，难点的演示外，还包括难易习题与思考，专家解答，分析评价等内容。在现阶段，计算机辅助教学是指利用计算机...
内容介绍
此文档由会员 wanli1988go 发布
前 言
计算机辅助教学（CAI）分两种形式，一是将老师在课堂上难以用板书或口述的形式表述清晰的重点，难点以多媒体的形式呈现给学生。这种课件通常以演示的形式出现。另一种是以电子教案的形式出现。电子教案中除了包括学习内容及重点，难点的演示外，还包括难易习题与思考，专家解答，分析评价等内容。
在现阶段，计算机辅助教学是指利用计算机多媒体手段，对课堂教学中的某个教学片断，某个重点或某个训练内容进行辅助教学。它以先进的教学形式，成为课堂教学的一部分。内容的难易程度，时间的长短，完全由教师在制作时，根据所教的对象有针对性的进行设计。
从本世纪七十年代起至今，计算机辅助教学经历了一个由尝试、兴起到蓬勃发展的过程，这无疑是教育技术和教学手段的一个巨大进步和质的飞越。经过近二十年的发展，CAI已经取得了非常的成绩，尤其在发达国家，由于计算机技术兴起、发展于斯，计算机在教学中的运用尝试也较早，在各级种类的学校中，都进行了程度、形式不同的计算机辅助教学，获得较好成效；并取得一定的实践经验和一整套开展CAI的理论体系。同时，全世界范围的高新技术的日新的异和教育现代步伐的加快，各国的CAI都将跃上一个薪的台阶。全世界都非常重视计算机辅助教学的发展。无论是发达国家还是发展中国家，各国政府都不损余力地支持本国CAI的发展。通过制定各种法令法规，以及各种倾斜性政策和措施来保护和天持CAI的健康发展；同时，社会各界也纷纷响应：或向学校提供赞助，帮助发展，或提供CAI设备，如计算机及相应的软件等等；此外，各级学校和教师对计算机辅助教学也大都抱合作或支持的态度。有的学校组织力量，自己开展CAI的尝试和实践，鼓励教师运用计算机进行辅助教学；大部分教师都积极配合各种CAI实验，为实验创造条件，同时在自己的教学实际中，积极开展计算机辅助教学的探索，有些尝试和实验还取得了很好的效果，并为今后的完善和发展提供了经验。
我国CAI 的研究起步较晚，比国外晚了10—20年。大体上经历了3个阶段。第1个阶段是从1960 年代开始，到1970 年代结束，由于国内的具体情况，当时从事这项工作的人数很少，主要是进行探索，也没有走出实验室的范围。第2个阶段是1980 年代，计算机辅助教育有了较大的发展，大学、中学、小学的教师对此很感兴趣。我国的CAI 研究、开发、应用、发展十分迅速，取得了很大进步，并推出一批具有中国特色的优秀教学课件和软件。1987 年，成立了全国计算机辅助教学学会。这个时期研制出的一些教学软件，起点还比较低，水平也不够高，低水平重复的状况比较多。在此期间。计算机辅助教育开始引起我国教育主管部门的重视。第3个阶段是1990 年代开始以后，计算机辅助教育在国内引起各个方面的兴趣。教育界、学术界、出版界和一些相关的公司都对此密切关注，尤其是教育行政部门更加予以重视。在此期间，除了研究、开发出一大批优秀的CAI 软件外，在CAI 理论研究也取得可喜成绩，例如全国CBE 学会电子工业出版社1995 年出版一套计算机辅助教育丛书，对计算机在教育广泛应用领域，从计算机科学、人工智能、教育心理学、认识科学、思维科学、系统论和控制论等诸多方面进行理论探讨，推动了我国计算机辅助教育的研究。
该软件的开发就是对教师日常教务工作的一种辅助。本软件采用了SQL 2005和Visual Studio 2008作为开发工具。系统设置的教师的登录，使教师在运用该软件进行上课考勤管理，学生信息管理，作业管理，成绩管理，课程进度管理等。
目 录
前 言 I
摘 要 I
ABSTRACT II
第1章 绪 论 1
1.1 选题目的的理论价值和现实意义 1
1.2 国内外研究现状 1
1.3 本文的工作内容 3
第2章 开发工具及相关技术 4
2.1 Microsoft Visual studio 2005 简介 4
2.2 数据库 4
2.2.1数据库简介 4
2.2.2触发器技术 6
2.2.3存储过程技术 6
2.2.4 SQL SERVER 2005 数据库 7
2.3 ASP.NET平台 7
2.3.1 ASP.NET简介 8
2.3.2 ASP.NET的运行原理与运行机制 9
2.3.3 ASP.NET 的内置对象 11
2.4 PowerDesigner 12 14
第3章 教学辅助软件设计的需求分析 16
3.1系统功能性需求 16
3.1.1系统功能层次图 16
3.1.2考勤管理功能 17
3.1.3成绩管理功能 17
3.1.4学生信息管理功能 17
3.1.5作业管理功能 17
3.1.6课程进度管理功能 17
3.1.7系统管理功能 18
3.2系统非功能性需求 18
3.2.1对性能的规定 18
3.2.2输人输出要求 19
3.3数据库 19
3.3.1 数据库模型 19
3.3.2 所有数据的名称和字段 20
3.3.3 数据字典 22
第4章 教学辅助软件的设计与实现 25
4.1详细设计 25
4.1.1开发模式设计 25
4.1.2系统模块设计 25
4.1.3系统功能设计 25
4.2部分功能实现 26
4.2.1存储过程实现类 26
4.2.2登陆页面 30
4.2.3考勤管理模块 31
4.2.4成绩管理模块 36
4.2.5学生信息管理模块 42
第5章 系统测试 46
5.1系统测试的环境与方案 46
5.1.1系统测试的环境 46
5.1.2系统功能测试方法 46
5.2系统测试的数据与过程 46
5.3系统测试的结果与分析 47
第6章 总结与展望 50
6.1 开发总结 50
6.2 系统展望 50
致 谢 51
参考文献 52
摘 要
随着信息时代的来临，计算机越来越广泛的应用于教育教学领域，计算机辅助教学成为计算机技术发展的研究方向之一。在计算机辅助教学中融入了多媒体技术、人工智能、网络技术，它的发展为传统的教学注入了新的活力。
基于上述情况，本小组针对本校教师的教务工作做了详细的需求分析，在Windows XP平台下以SQL Server2005为数据库服务器及PowerDesigner12.0为设计工具，采用Microsoft Visual Studio 2005设计开发了基于B/S结构的教学辅助系统。此系统实现了教师的上课考勤点名，学生作业管理，学生信息管理，成绩管理，课程进度管理等。真正的实现了教师辅助教学的方便。简洁的操作方法与人性化的界面设计让任何非计算机专业的管理人员轻松使用。
关键字：ASP.NET，B/S模式，教学辅助系统
参考文献
[1] 陈明.软件工程实用教程.北京：电子工业出版社，2004
[2] 扎卡司.JavaScript 高级程..
计算机辅助教学（CAI）分两种形式，一是将老师在课堂上难以用板书或口述的形式表述清晰的重点，难点以多媒体的形式呈现给学生。这种课件通常以演示的形式出现。另一种是以电子教案的形式出现。电子教案中除了包括学习内容及重点，难点的演示外，还包括难易习题与思考，专家解答，分析评价等内容。
在现阶段，计算机辅助教学是指利用计算机多媒体手段，对课堂教学中的某个教学片断，某个重点或某个训练内容进行辅助教学。它以先进的教学形式，成为课堂教学的一部分。内容的难易程度，时间的长短，完全由教师在制作时，根据所教的对象有针对性的进行设计。
从本世纪七十年代起至今，计算机辅助教学经历了一个由尝试、兴起到蓬勃发展的过程，这无疑是教育技术和教学手段的一个巨大进步和质的飞越。经过近二十年的发展，CAI已经取得了非常的成绩，尤其在发达国家，由于计算机技术兴起、发展于斯，计算机在教学中的运用尝试也较早，在各级种类的学校中，都进行了程度、形式不同的计算机辅助教学，获得较好成效；并取得一定的实践经验和一整套开展CAI的理论体系。同时，全世界范围的高新技术的日新的异和教育现代步伐的加快，各国的CAI都将跃上一个薪的台阶。全世界都非常重视计算机辅助教学的发展。无论是发达国家还是发展中国家，各国政府都不损余力地支持本国CAI的发展。通过制定各种法令法规，以及各种倾斜性政策和措施来保护和天持CAI的健康发展；同时，社会各界也纷纷响应：或向学校提供赞助，帮助发展，或提供CAI设备，如计算机及相应的软件等等；此外，各级学校和教师对计算机辅助教学也大都抱合作或支持的态度。有的学校组织力量，自己开展CAI的尝试和实践，鼓励教师运用计算机进行辅助教学；大部分教师都积极配合各种CAI实验，为实验创造条件，同时在自己的教学实际中，积极开展计算机辅助教学的探索，有些尝试和实验还取得了很好的效果，并为今后的完善和发展提供了经验。
我国CAI 的研究起步较晚，比国外晚了10—20年。大体上经历了3个阶段。第1个阶段是从1960 年代开始，到1970 年代结束，由于国内的具体情况，当时从事这项工作的人数很少，主要是进行探索，也没有走出实验室的范围。第2个阶段是1980 年代，计算机辅助教育有了较大的发展，大学、中学、小学的教师对此很感兴趣。我国的CAI 研究、开发、应用、发展十分迅速，取得了很大进步，并推出一批具有中国特色的优秀教学课件和软件。1987 年，成立了全国计算机辅助教学学会。这个时期研制出的一些教学软件，起点还比较低，水平也不够高，低水平重复的状况比较多。在此期间。计算机辅助教育开始引起我国教育主管部门的重视。第3个阶段是1990 年代开始以后，计算机辅助教育在国内引起各个方面的兴趣。教育界、学术界、出版界和一些相关的公司都对此密切关注，尤其是教育行政部门更加予以重视。在此期间，除了研究、开发出一大批优秀的CAI 软件外，在CAI 理论研究也取得可喜成绩，例如全国CBE 学会电子工业出版社1995 年出版一套计算机辅助教育丛书，对计算机在教育广泛应用领域，从计算机科学、人工智能、教育心理学、认识科学、思维科学、系统论和控制论等诸多方面进行理论探讨，推动了我国计算机辅助教育的研究。
该软件的开发就是对教师日常教务工作的一种辅助。本软件采用了SQL 2005和Visual Studio 2008作为开发工具。系统设置的教师的登录，使教师在运用该软件进行上课考勤管理，学生信息管理，作业管理，成绩管理，课程进度管理等。
目 录
前 言 I
摘 要 I
ABSTRACT II
第1章 绪 论 1
1.1 选题目的的理论价值和现实意义 1
1.2 国内外研究现状 1
1.3 本文的工作内容 3
第2章 开发工具及相关技术 4
2.1 Microsoft Visual studio 2005 简介 4
2.2 数据库 4
2.2.1数据库简介 4
2.2.2触发器技术 6
2.2.3存储过程技术 6
2.2.4 SQL SERVER 2005 数据库 7
2.3 ASP.NET平台 7
2.3.1 ASP.NET简介 8
2.3.2 ASP.NET的运行原理与运行机制 9
2.3.3 ASP.NET 的内置对象 11
2.4 PowerDesigner 12 14
第3章 教学辅助软件设计的需求分析 16
3.1系统功能性需求 16
3.1.1系统功能层次图 16
3.1.2考勤管理功能 17
3.1.3成绩管理功能 17
3.1.4学生信息管理功能 17
3.1.5作业管理功能 17
3.1.6课程进度管理功能 17
3.1.7系统管理功能 18
3.2系统非功能性需求 18
3.2.1对性能的规定 18
3.2.2输人输出要求 19
3.3数据库 19
3.3.1 数据库模型 19
3.3.2 所有数据的名称和字段 20
3.3.3 数据字典 22
第4章 教学辅助软件的设计与实现 25
4.1详细设计 25
4.1.1开发模式设计 25
4.1.2系统模块设计 25
4.1.3系统功能设计 25
4.2部分功能实现 26
4.2.1存储过程实现类 26
4.2.2登陆页面 30
4.2.3考勤管理模块 31
4.2.4成绩管理模块 36
4.2.5学生信息管理模块 42
第5章 系统测试 46
5.1系统测试的环境与方案 46
5.1.1系统测试的环境 46
5.1.2系统功能测试方法 46
5.2系统测试的数据与过程 46
5.3系统测试的结果与分析 47
第6章 总结与展望 50
6.1 开发总结 50
6.2 系统展望 50
致 谢 51
参考文献 52
摘 要
随着信息时代的来临，计算机越来越广泛的应用于教育教学领域，计算机辅助教学成为计算机技术发展的研究方向之一。在计算机辅助教学中融入了多媒体技术、人工智能、网络技术，它的发展为传统的教学注入了新的活力。
基于上述情况，本小组针对本校教师的教务工作做了详细的需求分析，在Windows XP平台下以SQL Server2005为数据库服务器及PowerDesigner12.0为设计工具，采用Microsoft Visual Studio 2005设计开发了基于B/S结构的教学辅助系统。此系统实现了教师的上课考勤点名，学生作业管理，学生信息管理，成绩管理，课程进度管理等。真正的实现了教师辅助教学的方便。简洁的操作方法与人性化的界面设计让任何非计算机专业的管理人员轻松使用。
关键字：ASP.NET，B/S模式，教学辅助系统
参考文献
[1] 陈明.软件工程实用教程.北京：电子工业出版社，2004
[2] 扎卡司.JavaScript 高级程..
