国 家、人 与 教 育—关于素质教育的思考.doc
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国 家、人 与 教 育—关于素质教育的思考, 页数 10 字数 12761内容摘要：教育的根本问题是人的问题。“文革”教育以阶级斗争为纲，人成为国家机器的一个“零件”。教育的初期改革改变了“文革”现状。人的教育主要体现在“科学知识、技术和技能”的教育上，人依附于国家。素质教育总体目标是培养有中国特色的社会主义的人。教育要...
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国 家、人 与 教 育—关于素质教育的思考
页数 10 字数 12761
内容摘要：
教育的根本问题是人的问题。“文革”教育以阶级斗争为纲，人成为国家机器的一个“零件”。教育的初期改革改变了“文革”现状。人的教育主要体现在“科学知识、技术和技能”的教育上，人依附于国家。素质教育总体目标是培养有中国特色的社会主义的人。教育要为国家和社会服务，还要服务于人。本文通过对文革教育、应试教育的回顾和思考，重点阐述了本人对素质教育、改革的思考:
人的一生到底需要什么素养?人成为他自己为什么是人第一的素养？承认人本身的目的，人能否成为一个好公民？能否成为有道德的人？关于智育问题的思考等问题。目的希望素质教育能成为真正尊重人的教育，让当代的青少年在国家，社会，家庭，学校的共同作用下，建全人格，丰富素养 。让教育改革统一“国家”与“人”的发展。
关键词：素质教育,人的素养,智育方式
参考文献：
1，《论阶级斗争扩大化错误产生的理论原因》,作者：刘培平，载《文史哲》1994年第4期
2，《人的个性发展与教育改革》,作者:陈建翔,载《教育研究》1988年第7期
3，《苏联88年教育改革》译者:杜殿坤,载《教育研究》1989年第3期
4，《为自己的人》(美)埃 弗洛姆著,孙依依译
5，《人的问题》,第132页到第146页,(美)杜威著,傅统先,邱椿译,上海人民出版社,1965年2月版
页数 10 字数 12761
内容摘要：
教育的根本问题是人的问题。“文革”教育以阶级斗争为纲，人成为国家机器的一个“零件”。教育的初期改革改变了“文革”现状。人的教育主要体现在“科学知识、技术和技能”的教育上，人依附于国家。素质教育总体目标是培养有中国特色的社会主义的人。教育要为国家和社会服务，还要服务于人。本文通过对文革教育、应试教育的回顾和思考，重点阐述了本人对素质教育、改革的思考:
人的一生到底需要什么素养?人成为他自己为什么是人第一的素养？承认人本身的目的，人能否成为一个好公民？能否成为有道德的人？关于智育问题的思考等问题。目的希望素质教育能成为真正尊重人的教育，让当代的青少年在国家，社会，家庭，学校的共同作用下，建全人格，丰富素养 。让教育改革统一“国家”与“人”的发展。
关键词：素质教育,人的素养,智育方式
参考文献：
1，《论阶级斗争扩大化错误产生的理论原因》,作者：刘培平，载《文史哲》1994年第4期
2，《人的个性发展与教育改革》,作者:陈建翔,载《教育研究》1988年第7期
3，《苏联88年教育改革》译者:杜殿坤,载《教育研究》1989年第3期
4，《为自己的人》(美)埃 弗洛姆著,孙依依译
5，《人的问题》,第132页到第146页,(美)杜威著,傅统先,邱椿译,上海人民出版社,1965年2月版
