孤独症儿童心理行为个案发展研究.doc

孤独症儿童心理行为个案发展研究，随着孤独症儿童人数的激增，孤独症儿童的康复已成为社会关注的热点问题。学龄期
孤独症儿童多数在培智学校随智障班就读。培智学校里大多没有适合孤独症儿童的课程以及
适合孤独症儿童发展需要的康复活动，学龄期孤独症儿童的发展现状令人担忧。本研究在了
解培智学校孤独症儿童发展现状的基础上，以杭州市上城区一所培智学校13年级3例低功
能孤独症儿童为研究对象，对个案进行为期一年的研究，分析了学龄期低功能孤独症儿童康
复存在的问题，根据孤独症儿童的身心特点，探索适合培智学校13年级低功能孤独症儿童
教育康复的内容、途径、环境、合作模式以及运行方式，尝试开展适宜的康复训练和教育教
学活动，旨在培养学龄期13年级低功能孤独症儿童基本的生活自理能力、认知能力、交往
能力以及社会适应能力，尽可能地挖掘其发展潜能，补偿其身心缺陷，为他们更好地接受学
校教育、适应社会生活创造条件。研究结果表明，本研究具有实践意义，能有效提升孤独症
儿童的适应能力、认知能力、沟通、社会交往等多方面的能力，对孤独症儿童的心理行为有
正面影响，获得家长认可，具有良好的社会效度。
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