信息技术课堂学习品质的创新实践策略研究.docx

学习品质是指在学习中形成，并在学习活动中表现出来的，影响学习效果的稳定的心理倾向和特征，是在主体性教育思想指导下学习者在学习上的发展，是学习者主体特性的系统化、具体化和个性化。学习品质是学生的学习方法、自信心、意志力、学习兴趣、创新精神、学习习惯等方面品质的总和。
　　如何提升优化学生的学习品质？韦健认为：“通过学习方式的转变能够优化学生的学习品质。” 新课程改革的显著特征是学习方式的转变，即改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。转变学生的学习方式既是教育发展的要求，也是学生心理发展特点的要求。
　　如何在教学实践中提升学生的学习品质，转变学生的学习方式，提高课堂的实效？下面笔者就教学实践中应用的具体策略进行总结。
　　设计小前奏激起大乐章—— 注重课前的知识梳理和学情分析
　　课堂教学的生命源自学生对未知的探究。学生的未知是什么？学生的生活世界是什么样子？现有的教材又是如何？这是教师在进行设计和教学之前必须明确并深入了解的事情。作为信息技术学科，知识涉及面广、内容庞杂，学生个体水平差异明显，使用教材种类很多，这就需要针对不同学校的学生水平进行调查、研究以及前测，在得到可靠的数据资料之后，为学生建立螺旋上升的知识体系结构，在培养学生信息素养的同时，为学生夯实学会学习的基础，关注学生人文修养的提升。