高中语文人教版选修《中外传记作品选读》教案.rar
高中语文人教版选修《中外传记作品选读》教案,第一课．杜甫：“万方多难”成就的诗圣【教学目标】1．知识与技能了解伟大诗人杜甫的人格抱负及其创作心境，体会诗人关注民生、感时忧国的情感，忍耐和承受艰难、不懈地追求人生价值的精神。了解文学性传记真实性的特点，掌握本文“以杜解杜”的写作手法。把握传记“妍媸毕露”的写人艺术。2．过程与方法充分利用教材，调动学生积极主动地阅读...
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内容介绍
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第一课．杜甫：“万方多难”成就的诗圣
【教学目标】
1．知识与技能
了解伟大诗人杜甫的人格抱负及其创作心境，体会诗人关注民生、感时忧国的情感，忍耐和承受艰难、不懈地追求人生价值的精神。
了解文学性传记真实性的特点，掌握本文“以杜解杜”的写作手法。把握传记“妍媸毕露”的写人艺术。
2．过程与方法
充分利用教材，调动学生积极主动地阅读传记，有效利用教材提供的各种资料。
结合已经学过的历史课知识，简要讲解相关的历史知识，让学生大致了解杜甫的文学生涯及诗人在“万方多难”中生发的诗歌创作，体会杜甫的人格追求。
让学生回顾课内外读过的杜甫的诗，引导学生从诗歌的内容出发，尽力想象诗人当时的生活与创作状况，然后对照传记强化感悟与认知。在此基础上，以小组合作的形式开展对杜甫人格、文品的探究。
3．情感态度价值观
感受杜甫的人格魅力，注重学生人格和人文精神的养成。
【预习任务】
1．感知教材
这篇传记文学性较强，牵涉到的历史事件较多，阅读起来有一定的困难。学生阅读课文，按以下要求做一些笔记和摘录。
①从时代背景入手，分析杜甫生活的时代有什么样的特点？
②从杜诗入手，分析诗人、感情、社会之间有什么样的关系？
③从杜甫其人入手，分析杜甫为什么被称为“诗圣”？
2．识记教材
①杜甫，字＿＿＿＿。因他做过的官职和住过的地方，人称_____________，______________，______________等。他是唐代最伟大的______________主义诗人，人称______________。杜甫诗歌中最具“诗史”性的作品是“三吏”： ______________、______________、______________；“三别”： ______________、______________、______________。
【教学目标】
1．知识与技能
了解伟大诗人杜甫的人格抱负及其创作心境，体会诗人关注民生、感时忧国的情感，忍耐和承受艰难、不懈地追求人生价值的精神。
了解文学性传记真实性的特点，掌握本文“以杜解杜”的写作手法。把握传记“妍媸毕露”的写人艺术。
2．过程与方法
充分利用教材，调动学生积极主动地阅读传记，有效利用教材提供的各种资料。
结合已经学过的历史课知识，简要讲解相关的历史知识，让学生大致了解杜甫的文学生涯及诗人在“万方多难”中生发的诗歌创作，体会杜甫的人格追求。
让学生回顾课内外读过的杜甫的诗，引导学生从诗歌的内容出发，尽力想象诗人当时的生活与创作状况，然后对照传记强化感悟与认知。在此基础上，以小组合作的形式开展对杜甫人格、文品的探究。
3．情感态度价值观
感受杜甫的人格魅力，注重学生人格和人文精神的养成。
【预习任务】
1．感知教材
这篇传记文学性较强，牵涉到的历史事件较多，阅读起来有一定的困难。学生阅读课文，按以下要求做一些笔记和摘录。
①从时代背景入手，分析杜甫生活的时代有什么样的特点？
②从杜诗入手，分析诗人、感情、社会之间有什么样的关系？
③从杜甫其人入手，分析杜甫为什么被称为“诗圣”？
2．识记教材
①杜甫，字＿＿＿＿。因他做过的官职和住过的地方，人称_____________，______________，______________等。他是唐代最伟大的______________主义诗人，人称______________。杜甫诗歌中最具“诗史”性的作品是“三吏”： ______________、______________、______________；“三别”： ______________、______________、______________。
