浙江省衢州市仲尼中学高一物理教案【打包】.rar

一、教材分析
人们在生活中认识物体是否运动，多是来自于经验的判断。对两辆并驾齐驱的车，为什么有人认为车在动，有人认为车不动，他们的判断依据是什么？许多学生不能给出明确的答案。这堂物理课给大家一个科学的判断依据，就要引入坐标系和参考系。至于为什么要把实际的物体看做质点，把什么物体看做质点 ，这其中蕴涵着一个重要的思想方法。（即建立理想化模型，突出研究对象的主要方面，忽略次要因素）因此本节课的教学重点就是要学生知道怎样建立质点模型，怎样建立参考系和坐标系来描述运动。这也是描述运动的开始。
二、学情分析
质点模型是高中物理提出的第一个理想模型。这是物理学学习和研究过程中得一个重要的思想方法。通过建立质点模型的教学使学生不仅记住“质点”的概念，也培养和渗透这种科学的思维方法。由于学生在初中阶段学习过参照物，授课时可以借助“参照物”的概念完善“参考系”的概念。坐标系的概念是学生本节课学习的重点。一维坐标学生是较易接受的。利用P11的“说一说”的问题启发学生思考二维坐标怎样确定运动物体的位置。
三、教学目标
（1）理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型。初步体会物理模型在探索自然规律中得作用。
（2）理解参考系的概念，知道在不同的参考 系中对同一个运动的描述可能是不同的。
（3）理解坐标系概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。
四、教学重点
（1）质点的概念和条件
（2）明确参考系的概念及同一物体在不同参考系中运动的描述
（3）明确坐标系的建立
五、教学难点
（1）判断什么物体可视为质点
六、教学过程
（一）新课导入
对两辆并驾齐驱的车，为什么有人认为车在动，有人认为车不动，他们的判断依据是什么？
认为车在动是因为相对于地面，车在动；认为车补动是相对于另一辆车，车没动。
机械运动：一个物体相对于另一个物体的位置变化，称之为机械运动简称为运动。
提问：若研究一个物体是否运动，不相对于其他物体行吗？
对于运动 不同的人描述有不同的方法。诗人可以用“ 气势磅礴”这样的词语描述大河中的水流，画家可以用汽车后的几个线条表示“风”，用来描述车辆的飞驰。（如课本P9图1.1-1）那么科学家应该怎样描述物体的机械运动呢？
（二）新课内容
1.物体和质点
研究物体的运动，第一步是要确定物体的位置。物体都具有大小和形状，在运 动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的，所以要详细描述物体的位置及其变化，并不是一件简单的事情。
例如：A.投掷手榴弹时怎么样测量投掷距离？
　　　B.把教室的课桌向后推出0.5m怎么样测量距离？
　　　C.你从校门口向校园内走100m，你现在在哪儿？
在学生议论过程中，引导学生想到我 们在处理这些问题时，常常不考虑物体各部分的差异，把物体简化成为没有大小、形状的点，或者说用一个有质量的点来代替物体。
引入质点是为了使物体的位置有一个确切的概念，使物体的复杂运动转化成点的运动。
（1）质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有形状、大小、体积而具有质量的一个点，质点具有物体的全部质量。
例题：判断下列哪些可以看作质点:
A. 计算从北京开往上海的一列火车的运行时间
B. 计算一列火车经过一座桥所用的时间
C. 研究绕太阳公转的地球
D. 观看舞蹈演员的舞姿
E. 判断乒乓球的旋转
物理学对实际问题的简化，必须从实际出发，撇开不考虑的只能是与 当前考察无关的因素，和对当前考察影响很小的次要因素。
（2）关于质点简化的条件性
一个物体能否抽象成质点，并不是取决于物体的形状和体积大小，而是由问题的性质决定的：
①平动的物体一般可以看作质点
做平动的物体，由于物体上各点的运动情况相同，可以用一个点代表整个物体的运动，在这种情况下，物体的大小、形状就无关紧要了，可以把整个物体当质点。
例如：平直公路上行驶的汽车，车身上各部分的运动情况相同，当我们把汽车作为一个整体来研究它的运动的时候，就可以把汽车当作质点。当然，假如我们需要研究 汽车轮胎的运动，由于轮胎上各部分运动情况不相同，那就不能把它看作质点了。
要注意的是：同一物体在不同情况下有时可看质点，有时不可以看作质点，一列火车从北京开到上海，研究火车的运行的时间，可将火车看成质点，而火车过桥时，计算火车过桥的时间，不可以将火车看成质点。
②有转动但转动为次要因素
③物体的形状、大小可忽略
例如：研究地球公转时，可把地球看作质点；研究地球自转时，不能把地球看质点。
再如：乒乓球旋转对球的运动的较大的影响，运动员在发球、击球时都要考虑，就 不能把乒乓球简单看作质点。
④质点是一种理想化得模型，实际中不存在。引入理想化模型，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，尽可能把复杂问题简单化，是物理学上经常用到的一种研究问题的方法——科学抽象。
2.参考系
同学们是否还记得我们初中里学习的参照物？这里的参照物其实就是我们今天要引入的第二个概念“参考系”
参考系：要描述一个物体的运动，就必须选择另外一个物体作为标准，这个被选来作为标准的另外的物体就叫做参考系。
例题：ⅰ.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸 走”是以什么为参考系？
ⅱ.甲、乙两辆汽车均以相同速度行驶。有关参考系，下列说法正确的是（ ）
A.如两辆汽车均向东行驶， 若以甲为参考系，乙是静止的
B.如观察结果是两车均静止，参考系可以是第三辆车
C.如果以在甲车中一走动的人为参考系，乙车仍是静止的
D.如甲车突然刹车停下，乙车向东行驶，以乙车为参考系，甲车向西行驶
思路分析：
判别某物是否运动、如何运动，只需看该物相对参考位置是否变化，A正确；如有第三辆车丙和
甲、乙同向同速行驶，以丙为参考系，甲、乙均静止，甲车刹车停下，乙车向东行驶，甲相对乙往西远离而去，D对。
总结：（1）一个物体一旦被选为参考系，就认为它是静止的。在选定参考系后要假定自己站在参照物中去观察物体的运动。
(2)选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，观察..