层次分析法剖析大学课堂教学质量.doc
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层次分析法剖析大学课堂教学质量,摘要大学课堂教学质量评价是一个综合的、带有一定模糊性的问题, 涉及到多因素、多层次, 而各因素在教学过程中既密切相关, 又有很大的差别。针对高校课堂教学质量评价中所面临的实际问题，文章首先从宏观、微观两方面对大学课堂教学质量评价的指标体系进行了分析，提出了建立评价指标体系的基本原则；在此基...
内容介绍
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层次分析法剖析大学课堂教学质量
摘 要
大学课堂教学质量评价是一个综合的、带有一定模糊性的问题, 涉及到多因素、多层次, 而各因素在教学过程中既密切相关, 又有很大的差别。针对高校课堂教学质量评价中所面临的实际问题，文章首先从宏观、微观两方面对大学课堂教学质量评价的指标体系进行了分析，提出了建立评价指标体系的基本原则；在此基础上运用层次分析法来构建课堂教学质量评价模型，就教师的教学目的、教学内容、教学基本功、教学方法和教学效果等多方面来进行评价；然后根据已建立的模型进行分析和运用，最后对研究结果作出总结与展望。
关键词： 课堂教学；教学质量；指标体系；层次分析法
ABSTRACT
The teaching quality eva luation on the classroom in the university is a comprehensive matter with certain ambiguity problems, involving many factors and levels. The vastly different factors are closely related to each other in the teaching process. Firstly, the index system of the teaching quality eva luation for the university classroom is analyzed from the macroscopic and microcosmic respects, and the basic principles of the index system are put forward in this paper .Secondly, the model of eva luating teaching quality based on the analytic hierarchy process is constructed, then the eva luation is conducted from such aspects as the teaching aim, teaching content, teaching basic skills, teaching methods and the teaching effects. Thirdly, the practical example is analyzed in the thesis. Finally ,the paper makes a summary and prospect of the research results.
Key words: Classroom teaching; Teaching quality; Index system; Analytic hierarchy process
目 录
摘 要 III
ABSTRACT IV
1 引言 1
2 大学课堂教学质量评价指标体系 2
2.1大学课堂教学评价指标体系的现状分析 2
2.2建立评价指标体系的基本原则 2
2.3大学课堂教学评价指标体系的宏观探索 3
2.4大学课堂教学评价指标体系的微观探索及其具体体现 3
3 如何构建层次分析法模型 4
3.1层次分析法的定义 4
3.2层次分析法的基本步骤 5
4 运用层次分析法构建课堂教学质量评价体系的实例 6
4.1构建课堂教学质量评价体系 7
4.2根据层次分析法的原理建立层次结构模型 7
4.3构造比较判断矩阵 8
4.4层次单排序及一致性检验 8
4.5计算组合权重向量并做组合一致性检验 10
5 模型的应用 11
5.1实例分析 12
5.2结果分析 12
6 总结与展望 13
参考文献 14
致谢 15
摘 要
大学课堂教学质量评价是一个综合的、带有一定模糊性的问题, 涉及到多因素、多层次, 而各因素在教学过程中既密切相关, 又有很大的差别。针对高校课堂教学质量评价中所面临的实际问题，文章首先从宏观、微观两方面对大学课堂教学质量评价的指标体系进行了分析，提出了建立评价指标体系的基本原则；在此基础上运用层次分析法来构建课堂教学质量评价模型，就教师的教学目的、教学内容、教学基本功、教学方法和教学效果等多方面来进行评价；然后根据已建立的模型进行分析和运用，最后对研究结果作出总结与展望。
关键词： 课堂教学；教学质量；指标体系；层次分析法
ABSTRACT
The teaching quality eva luation on the classroom in the university is a comprehensive matter with certain ambiguity problems, involving many factors and levels. The vastly different factors are closely related to each other in the teaching process. Firstly, the index system of the teaching quality eva luation for the university classroom is analyzed from the macroscopic and microcosmic respects, and the basic principles of the index system are put forward in this paper .Secondly, the model of eva luating teaching quality based on the analytic hierarchy process is constructed, then the eva luation is conducted from such aspects as the teaching aim, teaching content, teaching basic skills, teaching methods and the teaching effects. Thirdly, the practical example is analyzed in the thesis. Finally ,the paper makes a summary and prospect of the research results.
Key words: Classroom teaching; Teaching quality; Index system; Analytic hierarchy process
目 录
摘 要 III
ABSTRACT IV
1 引言 1
2 大学课堂教学质量评价指标体系 2
2.1大学课堂教学评价指标体系的现状分析 2
2.2建立评价指标体系的基本原则 2
2.3大学课堂教学评价指标体系的宏观探索 3
2.4大学课堂教学评价指标体系的微观探索及其具体体现 3
3 如何构建层次分析法模型 4
3.1层次分析法的定义 4
3.2层次分析法的基本步骤 5
4 运用层次分析法构建课堂教学质量评价体系的实例 6
4.1构建课堂教学质量评价体系 7
4.2根据层次分析法的原理建立层次结构模型 7
4.3构造比较判断矩阵 8
4.4层次单排序及一致性检验 8
4.5计算组合权重向量并做组合一致性检验 10
5 模型的应用 11
5.1实例分析 12
5.2结果分析 12
6 总结与展望 13
参考文献 14
致谢 15
