小学数学教学中的问题情景及其创设.doc
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小学数学教学中的问题情景及其创设,摘要：“问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向; 有了问题，思维才有动力; 有了问题，思维才有创新。《”课程标准》把创设“问题情境”作为教学的重要环节。因此，在教学中教师应根据课程改革纲要和新课程标准的精神，善于在整个课堂教学过程中不断地创设问题情景，使学生的思维总处于“一波未平一波又...
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此文档由会员 leening8023 发布小学数学教学中的问题情景及其创设
摘要：“问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向; 有了问题，思维才有动力; 有了问题，思维才有创新。《”课程标准》把创设“问题情境”作为教学的重要环节。因此，在教学中教师应根据课程改革纲要和新课程标准的精神，善于在整个课堂教学过程中不断地创设问题情景，使学生的思维总处于“一波未平一波又起”的积极状态，始终主动地参与到教学的全过程。
提纲：
一、“问题情景”的概念
二、问题情景教学在数学概念教学中的意义
三、创设问题情景的原则
四、创设数学概念形成的问题情景的方法
(一)利用学生熟悉的已有相似概念，创设类比发现的问题情景
(二)利用已有相关概念的比较，创设归纳发现的问题情景
(三)利用相关数学概念，创设引发猜想的问题情景
(四)利用所知的感性材料，创设抽象与概括的问题情景
(五)通过学生实验，创设观察、发现的问题情景
关键词：问题情景；意义；创设；原则；方法
