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英语学科中创造性教学模式初探
全文2页2516字 叙述详尽
全面深化素质教育，就是要以培养学生的创新意识和实践能力为重点。自二十世纪九十年代以来，知识经济在美国等少数西方发达国家兴起并迅速发展的实践表明：能否不断创新是知识经济最关键的问题。我国目前无论从哪方面看，都处于发展中国家的水平，要赶超国际先进水平，就需要一大批勇于开拓、勇于创新的人才。而人的创新意识和创新精神，都是由后天教育和培养的结果。因此，基础教育在实施素质教育的过程中，必须从小抓起，努力培养青少年的创新意识和创新精神，进而培养科学创新的能力。
这样，如何培养学生的创新意识和创新精神，即如何进行创造性教学，就摆在了我们每个教育工作者的面前。
创造性教学模式的依据
所谓创造性教育模式，就是要改变传统教学中的一些做法，运用创新的观念和理论指导教学，以此要求加工教学内容，化为实际操作方式，并辅之以必要的组织制度作为保证，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神和创新能力。
我们知道，随着年龄的增长，人们的独立自主性得到不断的发展，而独立自主性与创造性是相关联的，创新是人的自身发展的内在需要。对于中学生来说，他们要求自己有独立自主的能力，也渴望得到独立自主的权力，而不是一唯地随声附和，点头称是，同时，如今的升学与社会就业又都向学生提出了相应的创新精神和创新能力的要求，这种要求，又转化为学生自身发展的内在要求，这就为创造性教学提供了有利的条件。
国际学术组织罗马俱乐部的研究报告《回答未来的挑战》，提出了面向未来的创造学习的理论：要求教师带领学生走向自主创新的学习之路。他们认为学习既是获得知识又是生活的一种形式，它提倡人的首创精神和积极态度，强调对未来的预期性与参与性。教育心理学和社会心理学依据自己所研究的不同对象，得出的研究结果表明：人们在集体教育的情境及条件下，会受到其他人或团体的影响，反过来又影响他人和团体，从而使团体中的每个个体不断完善自己的思想品德、知识、技能、情感、智慧和整个个性，有利于人们独立自主性的培养。所有这些，都为创造性教学模式提供了有力的理论依据。
有人说：热情+远见+实干=成功。而成功是增强学习自信心的最佳心理体验。它能激发学生的求知欲，发挥智慧的潜能，使其产生奋发向上的学习激情，从而积极、主动地学习。因此，根据邓小平同志教育要三个“面向”的要求，只有培养出具有创新意识和实践能力的人才，我们的教育才算达到了目的。