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指导学生学习技巧论
全文4页2243字 叙述详尽
开展学法指导，让学生学会学习，是实现人的自身发展的需要、是突出学生主体地位、实现学生自学的需要．是建立现代素质教学模式的需要。
一、转变观念是前提应试教育的“填鸭式”，教师包揽一切，只教给应试知识与应试技巧，忽略了对学生自学能力的培养。教师要转变观念．重视教给学生学习的方法，在学法指导过程中．特别要注意以下几种效应。
1、相容效应。“教育对象只有先接受你这个人，才能接受你的观点。”心理相容是取得良好效果的前提，教师要注重师德修养，与学生建立民主、平等、和谐的朋友式关系，才能让学生真正接受你指导的学习方法，提高指导的有效性。
2、马太效应。教师往往注重优生，强化“尖子生’，忽视“后进生”。因此，教师要防止“马太效应”．即要克服定势心理，树立发展的观念。一个班级的学生知识经验、能力起点不尽相同，要相信各个层次的学生都有学会学习的潜能，当然，这需要有一个过程。
3、皮克马利翁效应。心理学家用这种效应说明，只要热情期待和肯定，就能得到希望的效果。教师应对学生倾注爱心和热情，提出合理的学习目标和要求，对他们寄予热切希望，肯定多于否定，这样，学生的自学能力一定会稳步提高。
总之，我们要在教学实践中不断探索，根据不同年级的学生知识经验与年龄的差异，有系统有计划地开展学法指导，让学生真正成为学习的主人。