基础教育与人才培养.doc

基础教育与人才培养
　　全文4页2744字 叙述详尽
培养创新精神和创新人才与教育的关系十分密切。正如江泽民同志所指出的那样，教育是知识创新，传播应用的重要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。提高我们民族的创新精神和创新人才要从教育抓起。特别是从中小学抓起，我觉得：第一，要提高教师的政治业务素质，教师要具有创新意识，创新精神，创新能力。我们的教学如何面向未来？我们的老师，我们的教学要多讲些新知识、新内容，不要把过多的课余时间来复习、应考，对学生的要求主要是“扬长”不要忙于“补短”，每个学生都是不一样的。第二，要求我们的老师要平等地对待学生，尊重学生。要理解、宽容、尊重学生，尊重学生的人格，这样的教育才会成功。没有尊重便没有真正的教育。特别是要善待差生，要培养学生有自信、调动内心的积极性。杨振宁讲美国的教育使学生增强信心，而中国则恰恰相反。北京光明小学开展了“我能行”的活动，我觉得很好。相信我能行，才能我能行；大家说我行，努力才能行；你在这里也行，我在哪里也行；不但自己行，帮助别人行；今天我不行，明天一定行；争取全面行，创造才能行。要使学生都觉得自己能行，这种精神状态至关重要。我们老师要创造宽松的教学环境。国外的教育家研究，人在精神放松，心情比较愉快的情况下，他的视觉、味觉、听觉格外灵活，他的思想非常的活跃，那就能想出很多点子。如果是在那种紧张的状况下思想凝固了，则没有创造性。所以我们的大中小学都要创造一个宽松的学习环境，使学生充满信心地来参与教学。
要注意学生的个性、兴趣、爱好的培养。我们的教育教学对学生有一个基本的共同的要求，同时也要针对不同学生的禀赋、天性、爱好实施因材施教。对于有差异的学生要实行有差异的教育，求得有差异的发展，要按各种方法共同前进。过去我们的教学一个大纲，多本教材，今后可能要改为多个大纲，多本教材，以便适应全国各地不同的情况，要实行有差异地教学，给学生一个广阔的空间。美国哈佛大学校长讲最令哈佛大学骄傲的，不是培养了6个总统，不是培养了36个诺贝尔奖获得者，而是为每个学生提供充分的发展空间，使每个金子都能闪闪发光。