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从德性到欲望： 教育的古今之变 

—— 基于政治哲学史的考察

“今天， 在社会科学领域， 尤其是在教育领域， 我们似乎正在南美热带雨林中蹒跚而行， 无人引导， 也不见路标” ， 因此， 现在的 “我们比以往任何时候都需要一个参考框架、 一个阿里德涅的线团， 以走出迷宫”， 扎古尔 · 摩西在 《派地亚星系》 中如是说。问题是， 今日的教育为什么会如此困难重重？笔者认为， 现代教育困境的出现其根本在于我们丧失了古典教育理想的指引。教育思考关键在于回归古典的教育理想，并以之指引今日的教育方向。基于这样的思考，笔者试图借助政治哲学古今之争的视角， 揭示古典教育的高贵特质， 并搞清楚现代教育是如何摒弃古典教育的卓越特质， 从而走向世俗的。笔者认为， 在对 “人是什么” 的认识上， 古典政治哲人坚持理性对欲望的支配， 现代政治哲人则坚持欲望对理性的支配。如此截然对立的人性观导致了两种截然对立的教育观： 古典教育是引导理性的灵魂向善， 现代教育则是技术性的服务且驯服人的欲望。