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新视角下的儿童社会化研究：以多元文化为价值取向

①页数 9

②字数 7，860

③ 摘要
文化学和多元文化取向为儿童社会性发展研究产生了全面而深刻的影响。从文化视角透视儿童的社会性发展和社会性发展进程，拓宽了儿童社会性发展研究视野；以多元文化为主线贯穿于儿童社会性发展研究，倡导多元文化的差异共生，为基于多元文化情境下的儿童社会性发展研究提供了新的方法论和研究策略。

④关键字 社会性发展研究；多元文化；价值取向

⑤参考文献
[1]江苏教育出版社2002年翻译出版的由Laura. E. Berk著作的《儿童发展》（第五版）一书中专设第四、五部分介绍儿童个性与社会性发展及发展背景。1983年出版的儿童心理学巨著《儿童心理学手册》（Willy & Sons第三版）也专设第四卷介绍儿童社会性发展领域的研究结果。近年来我国心理学刊物发表的研究报告中，有关儿童社会性发展的研究在数量上已接近甚至超过认知发展的研究。参见张文新著.儿童社会性发展.北京师范大学出版社.1999年版，第489-490页.
[2][4]简明国际教育百科全书《人的发展》.北京：教育科学出版社1989年版.第438、405页.
[3]董标.教育的文化研究—探索教育基本理论的第三条道路.沪：华东师范大学学报（教科版）2002.3.15-20.“文化”是现代社会少有的几个“关键词”中最重要的一个，它的含义的变化、历史渊源以及意义结构，包含着“一场广大而普遍的思想与感觉运动.”（英）雷蒙德.威廉斯著.吴松江等译.文化与社会.北京大学出版社1991年版.
[5]赵中建.全球教育发展的历史轨迹：国际教育大会60年建议书[R].北京：教育科学出版社1999年版.