课题探究性学习教学模式在初中生物课堂教学中的实践与研究.doc
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课题探究性学习教学模式在初中生物课堂教学中的实践与研究,硕士论文57页共计39894字摘要本文对初中生物课堂教学中开展课题探究性学习的模式进行了初步的实践与研究。本研究从建构主义的视角，以皮亚杰的儿童发展理论,杰罗姆布鲁纳的发现学习理论、杜威的主动作业理论、斯腾伯格的成功智力理论、阅读理论等理论为基础，根据初中生物学科新...
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硕士论文 课题探究性学习教学模式在初中生物课堂教学中的实践与研究
57页共计39894字
摘 要
本文对初中生物课堂教学中开展课题探究性学习的模式进行了初步的实践
与研究。本研究从建构主义的视角，以皮亚杰的儿童发展理论,杰罗姆布鲁纳的发现学习理论、杜威的主动作业理论、斯腾伯格的成功智力理论、阅读理论等理论为基础，根据初中生物学科新课程的要求和生物教学中的探究性学习的需要，对课题探究性学习教学模式进行了分类性研究，并提出了合作与探究性学习策略，现代信息技术、学案、实验与探究性学习互融的实施策略，探究性学习教学模式的评价策略等。作者采用了实验研究法、教育调查法进行了两年的实践研究，验证了该模式的作用和有效性。课题探究性学习模式的采用较适合初中年级的学生，降低了初中学生探究性学习的难度，提高了学生学习生物学的兴趣，充分调动了学生主动参与，积极合作的学习精神，通过主动地探究，获取了文化知识，培养、发展了学生的学习能力，使学生真正成为学习的主体。在课题探究性学习中学生使用学案，加强了阅读训练，对学生科学精神、人文精神的培养起到了十分重要的作用。在课题探究性学习中实施了实验探究、学案探究和信息技术相渗透的探究、合作探究等策略，提高了学生的科学思维能力、动手能力。在探究学习中，学生通过分享、合作、互助、交流、沟通、反思，在“做中学”，又促进了学生对知识的深刻理解和更加牢固地掌握。
目 录
中文摘要････････････････････････････････････････････････････････････1
英文摘要････････････････････････････････････････････････････････････2
引言････････････････････････････････････････････････････････････････3
1.研究的目的和意义･･････････････････････････････････････････････････3
2.研究方法･･････････････････････････････････････････････････････････4
1．课题探究性学习的理论探索･････････････････････････････････････････5
1．1理论研究････････････････････････････････････････････････････････5
1．1．1皮亚杰的儿童发展理论及建构主义学习理论･････････････････････5
1．1．2杰罗姆布鲁纳：发现式学习模式･･･････････････････････････････6
1．1．3杜威的主动作业：･･･････････････････････････････････････････7
1．1．4斯腾伯格的成功智力理论･････････････････････････････････････7
1．1．5阅读理论･･･････････････････････････････････････････････････8
1．1．5．1阅读的本质････････････････････････････････････････････8
1．1．5．2图式理论･･････････････････････････････････････････････9
1．1．6多元智能理论･･･････････････････････････････････････････････9
1．2国外研究述评･･･････････････････････････････････････････････････10
1．2．1美国学者萨奇曼(J.R.Suchman)：探究训练教学模式･･････････････10
1．2．2美国“网络探究学习”（Webquest）方案････････････････････････10
1．2．3基于问题的学习（PBL）･････････････････････････････････････11
1．2．4MiniQuest･････････････････････････････････････････････････11
1．3国内研究述评･･････････････････････････････････････････････････ 12
2．在初中生物课堂教学中开展“课题探究性学习教学模式”的理论研究････18
2．1探究性学习的定义････････････････････････････････････ ･････････18
2．2“课题探究的研究性学习”对初中生物课堂教学的启示････････････････18
2．3“课题探究性学习教学模式”的达成目标･･･････････････････････････19
2．4“课题探究性学习教学模式”的基本程序･･･････････････････････････20
2．5“课题探究性学习教学模式”的主要特点･･･････････････････････････20
2．6课题探究性学习的分类性研究･････････････････････････････････････21
2．6．1分类原则1：探究性学习活动的内容及形式･･･････････････････21
2．6．2分类原则2：探究性学习的“探究性、实践性、开放性和综合性”
四个特点的体现形式･･････････････････････････ 21
2．6．3分类原则3：探究性学习中主导、主体活动过程中侧重点的要求･･･21
2．6．4分类原则4：教学内容及知识、技能、情感态度价值观的训练要求･21
2．6．5分类原则5：探究性学习的学习环境的创设･････････････････････22
2．7实施策略･･･････････････････････････････････････････････････････22
2．7．1主导性和主体性的发展性策略･･････････････････････････････････23
2．7．2课堂探究性教学过程的管理策略････････････････････････････････24
2．7．2．1 建立和谐的师生关系原则････････････････････････････････24
2．7．2．2 探究课堂的开放性原则･･････････････････････････････････24
2．7．2．3 课内课外的探究活动协调性原则･･････････････････････････25
2．7．3合作学习与课题探究性学习共建的策略･･･････････････････････････25
2．7．4 生物课题性实验探究的教学模式实施策略････････････････････････27
2．7．5 课题探究性学习教学模式与现代信息技术相渗透的实施策略････････29
2．7．6 学案辅学与课题探究性学习教学模式的实施策略･･････････････････30
2．7．6．1 “学案和网络信息技术互融”的教学模式结构图････････････31
2．7．6．2 “学案和网络信息技术互融”的教学模式的总体思路････････31
2．7．6．3 “学案和网络信息技术互融”的教学模式实施策略･･････････31
2．7．7 课题探究性学习教学模式的评价策略･･･････････････････････････32
3．在初中生物课堂教学中开展课题探究性学习教学模式的实践研究････････33
3．1教学实践与实验･････････････････････････････････････････････････35
3．1．1研究问题･･･････････････････････････････････････････････････35
3．1．2研究对象･･･････････････････････････････････････････････････35
3．1．3实验实施与步骤･････････････････････････････････････････････35
3．2实验结果及分析･････････････････････････････････････････････････35
3．2．1入学初学生学习状况分析･････････････････････････････････････35
3．2．2一学年后实验班和对照班学习生物学状况分析･･･････････････････36
3．2．3二学年后实验班和对照班学习生物学状况分析･･･････････････････37
3．2．4对照班第一学年和第二学年采用不同教学模式的调查结果分析･････39
4 讨论和结论･･････････････････････････････････････････････････････40
4．1本研究的成果和最终结论･････････････････････････････････････････40
4．2本研究的创新之处･･･････････････････････････････････････････････41
4．3本研究的不足之处･･･････････････････････････････････････････････42
附录1 “动物与人类生活的关系”的案例･･･････････････････････････････43
2 “动物与人类生活的关系”的学案･･･････････････････････････････45
3 “动物在人们生活中的作用”调查报告･･････････････････････････47
4 “爱护植被 绿化祖国”的案例･･････････････････････････････････48
5 学生调查问卷･･･････････････････････････････････････････････50
6 教师心得･･･････････････････････････････････････････････････51
参考文献･･･････････････････････････････････････････････････････････53
后记･･････････････････････････････････････････････････････････････ 56
关键字：初中生物课堂教学，课题探究性学习教学模式
参考文献
[1]陆建身，生物教育展望，华东师范大学出版社，2001年11月第一版
[2]张大均主编，教育心理学，人民教育出版社，1999年7月第一版
[3]兰祖利、里斯（美），丰富教学模式—一本关于优质教育的指导书，华东师范大学出版社，2000年9月第一版
[4]任长松，探究式学习：18条原则，教育理论与实践，2002年第1、2期
[5]何克抗，关于网络教学模式与传统教学模式，转自中国教育和科研计算机网站
[6]陆璟，探究性学习，转自惟存教育网站
[7]钟启泉等，探究性学习的理论基础，上海教育出版社，2003年12月
[8]桑标、王小晔，元认知与学生学习，全球教育展望，2001年12月
[20]尹鸿藻、毕华林，学习能力培养的探索，山东教育出版社，2004年10月第一版
[21]徐作英、王玉瑶，生物教学实施指南，华中师范大学出版社，2003年4月
[22]沈文杰，中学教学管理，江苏教育出版社，1991年10月
年12月
[32]Thomas L.Good&Jere.Brophy，Looking in Classrooms.中国轻工业出版社，2002年1
月
[33]苏舟子，中国教育流行病，江苏文艺出版社，2004年5月
[48]沈玉顺，现代教育评价，华东师范大学出版社，2002年3月
[49]武健，在研究性学习中使用“量规表”进行评价，惟存教育网站
57页共计39894字
摘 要
本文对初中生物课堂教学中开展课题探究性学习的模式进行了初步的实践
与研究。本研究从建构主义的视角，以皮亚杰的儿童发展理论,杰罗姆布鲁纳的发现学习理论、杜威的主动作业理论、斯腾伯格的成功智力理论、阅读理论等理论为基础，根据初中生物学科新课程的要求和生物教学中的探究性学习的需要，对课题探究性学习教学模式进行了分类性研究，并提出了合作与探究性学习策略，现代信息技术、学案、实验与探究性学习互融的实施策略，探究性学习教学模式的评价策略等。作者采用了实验研究法、教育调查法进行了两年的实践研究，验证了该模式的作用和有效性。课题探究性学习模式的采用较适合初中年级的学生，降低了初中学生探究性学习的难度，提高了学生学习生物学的兴趣，充分调动了学生主动参与，积极合作的学习精神，通过主动地探究，获取了文化知识，培养、发展了学生的学习能力，使学生真正成为学习的主体。在课题探究性学习中学生使用学案，加强了阅读训练，对学生科学精神、人文精神的培养起到了十分重要的作用。在课题探究性学习中实施了实验探究、学案探究和信息技术相渗透的探究、合作探究等策略，提高了学生的科学思维能力、动手能力。在探究学习中，学生通过分享、合作、互助、交流、沟通、反思，在“做中学”，又促进了学生对知识的深刻理解和更加牢固地掌握。
目 录
中文摘要････････････････････････････････････････････････････････････1
英文摘要････････････････････････････････････････････････････････････2
引言････････････････････････････････････････････････････････････････3
1.研究的目的和意义･･････････････････････････････････････････････････3
2.研究方法･･････････････････････････････････････････････････････････4
1．课题探究性学习的理论探索･････････････････････････････････････････5
1．1理论研究････････････････････････････････････････････････････････5
1．1．1皮亚杰的儿童发展理论及建构主义学习理论･････････････････････5
1．1．2杰罗姆布鲁纳：发现式学习模式･･･････････････････････････････6
1．1．3杜威的主动作业：･･･････････････････････････････････････････7
1．1．4斯腾伯格的成功智力理论･････････････････････････････････････7
1．1．5阅读理论･･･････････････････････････････････････････････････8
1．1．5．1阅读的本质････････････････････････････････････････････8
1．1．5．2图式理论･･････････････････････････････････････････････9
1．1．6多元智能理论･･･････････････････････････････････････････････9
1．2国外研究述评･･･････････････････････････････････････････････････10
1．2．1美国学者萨奇曼(J.R.Suchman)：探究训练教学模式･･････････････10
1．2．2美国“网络探究学习”（Webquest）方案････････････････････････10
1．2．3基于问题的学习（PBL）･････････････････････････････････････11
1．2．4MiniQuest･････････････････････････････････････････････････11
1．3国内研究述评･･････････････････････････････････････････････････ 12
2．在初中生物课堂教学中开展“课题探究性学习教学模式”的理论研究････18
2．1探究性学习的定义････････････････････････････････････ ･････････18
2．2“课题探究的研究性学习”对初中生物课堂教学的启示････････････････18
2．3“课题探究性学习教学模式”的达成目标･･･････････････････････････19
2．4“课题探究性学习教学模式”的基本程序･･･････････････････････････20
2．5“课题探究性学习教学模式”的主要特点･･･････････････････････････20
2．6课题探究性学习的分类性研究･････････････････････････････････････21
2．6．1分类原则1：探究性学习活动的内容及形式･･･････････････････21
2．6．2分类原则2：探究性学习的“探究性、实践性、开放性和综合性”
四个特点的体现形式･･････････････････････････ 21
2．6．3分类原则3：探究性学习中主导、主体活动过程中侧重点的要求･･･21
2．6．4分类原则4：教学内容及知识、技能、情感态度价值观的训练要求･21
2．6．5分类原则5：探究性学习的学习环境的创设･････････････････････22
2．7实施策略･･･････････････････････････････････････････････････････22
2．7．1主导性和主体性的发展性策略･･････････････････････････････････23
2．7．2课堂探究性教学过程的管理策略････････････････････････････････24
2．7．2．1 建立和谐的师生关系原则････････････････････････････････24
2．7．2．2 探究课堂的开放性原则･･････････････････････････････････24
2．7．2．3 课内课外的探究活动协调性原则･･････････････････････････25
2．7．3合作学习与课题探究性学习共建的策略･･･････････････････････････25
2．7．4 生物课题性实验探究的教学模式实施策略････････････････････････27
2．7．5 课题探究性学习教学模式与现代信息技术相渗透的实施策略････････29
2．7．6 学案辅学与课题探究性学习教学模式的实施策略･･････････････････30
2．7．6．1 “学案和网络信息技术互融”的教学模式结构图････････････31
2．7．6．2 “学案和网络信息技术互融”的教学模式的总体思路････････31
2．7．6．3 “学案和网络信息技术互融”的教学模式实施策略･･････････31
2．7．7 课题探究性学习教学模式的评价策略･･･････････････････････････32
3．在初中生物课堂教学中开展课题探究性学习教学模式的实践研究････････33
3．1教学实践与实验･････････････････････････････････････････････････35
3．1．1研究问题･･･････････････････････････････････････････････････35
3．1．2研究对象･･･････････････････････････････････････････････････35
3．1．3实验实施与步骤･････････････････････････････････････････････35
3．2实验结果及分析･････････････････････････････････････････････････35
3．2．1入学初学生学习状况分析･････････････････････････････････････35
3．2．2一学年后实验班和对照班学习生物学状况分析･･･････････････････36
3．2．3二学年后实验班和对照班学习生物学状况分析･･･････････････････37
3．2．4对照班第一学年和第二学年采用不同教学模式的调查结果分析･････39
4 讨论和结论･･････････････････････････････････････････････････････40
4．1本研究的成果和最终结论･････････････････････････････････････････40
4．2本研究的创新之处･･･････････････････････････････････････････････41
4．3本研究的不足之处･･･････････････････････････････････････････････42
附录1 “动物与人类生活的关系”的案例･･･････････････････････････････43
2 “动物与人类生活的关系”的学案･･･････････････････････････････45
3 “动物在人们生活中的作用”调查报告･･････････････････････････47
4 “爱护植被 绿化祖国”的案例･･････････････････････････････････48
5 学生调查问卷･･･････････････････････････････････････････････50
6 教师心得･･･････････････････････････････････････････････････51
参考文献･･･････････････････････････････････････････････････････････53
后记･･････････････････････････････････････････････････････････････ 56
关键字：初中生物课堂教学，课题探究性学习教学模式
参考文献
[1]陆建身，生物教育展望，华东师范大学出版社，2001年11月第一版
[2]张大均主编，教育心理学，人民教育出版社，1999年7月第一版
[3]兰祖利、里斯（美），丰富教学模式—一本关于优质教育的指导书，华东师范大学出版社，2000年9月第一版
[4]任长松，探究式学习：18条原则，教育理论与实践，2002年第1、2期
[5]何克抗，关于网络教学模式与传统教学模式，转自中国教育和科研计算机网站
[6]陆璟，探究性学习，转自惟存教育网站
[7]钟启泉等，探究性学习的理论基础，上海教育出版社，2003年12月
[8]桑标、王小晔，元认知与学生学习，全球教育展望，2001年12月
[20]尹鸿藻、毕华林，学习能力培养的探索，山东教育出版社，2004年10月第一版
[21]徐作英、王玉瑶，生物教学实施指南，华中师范大学出版社，2003年4月
[22]沈文杰，中学教学管理，江苏教育出版社，1991年10月
年12月
[32]Thomas L.Good&Jere.Brophy，Looking in Classrooms.中国轻工业出版社，2002年1
月
[33]苏舟子，中国教育流行病，江苏文艺出版社，2004年5月
[48]沈玉顺，现代教育评价，华东师范大学出版社，2002年3月
[49]武健，在研究性学习中使用“量规表”进行评价，惟存教育网站
