东莞市中等职业学校专业设置的现状与对策分析.doc
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东莞市中等职业学校专业设置的现状与对策分析,51页共计31769字摘 要中等职业教育是我国职业教育体系的重要组成部分，对地方经济建设和社会发展有着重要意义。九十年代后，东莞市中等职业学校进入了快速发展的轨道，为当地经济发展培养了不少初、中级人才。但近年来，东莞市中等职业学校的发展面临着严峻的挑战，分析其原因有多种，本文仅就中等职业学校专业设置这一方面的问题作为研...
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51页共计31769字
摘 要
中等职业教育是我国职业教育体系的重要组成部分，对地方经济建设和社会发展有着重要意义。九十年代后，东莞市中等职业学校进入了快速发展的轨道，为当地经济发展培养了不少初、中级人才。但近年来，东莞市中等职业学校的发展面临着严峻的挑战，分析其原因有多种，本文仅就中等职业学校专业设置这一方面的问题作为研究对象。
本论文首先对东莞市中等职业学校专业设置的现状进行分析，从中找出其存在的主要问题，如：专业设置与区域经济发展不协调、与当地的产业结构不匹配；专业设置的保障体系——课程设计欠科学；专业设置受师资队伍制约等。进而对存在的问题进行成因分析：一是受传统社会观念的束缚；二是政府的统筹力度不够；三是学校自身存在多方面的原因。最后提出有利于本地中等职业学校专业设置健康有序发展的对策：加大政府的统筹力度，把职业教育放在“优先发展”的地位，开展形式多样的办学模式；加强市场调查和预测，调整专业设置以适应东莞区域经济的发展；遵循“以人为本”的教育规律，设置专业要有利于学习综合能力（关键能力）的发展；加强师资队伍的建设，完善学校的教学管理条件。
目 录
摘 要 I
Abstract II
1导言 1
1.1问题的提出 1
1.2文献综述 2
1.3研究意义 3
1.4研究方法：调查法、文献法、访谈法 4
2东莞市中等职业学校专业设置的现状 5
2.1东莞市的经济环境 5
2.2东莞市中等职业教育概况 8
2.3东莞市中等职业学校专业设置的例举 8
2.4东莞市中职学校专业设置的优势所在 20
2.5东莞市中等职业学校专业设置存在的问题 21
2.6东莞市中等职业学校专业设置问题的成因分析 28
3东莞市中等职业学校专业设置的改进意见 31
3.1转变观念，提升中职教育的社会认同度 31
3.2加大政府宏观调控，营造和谐有序的职教环境 31
3.3调整专业设置以适应东莞区域经济的发展 33
3.4加强校企合作，按需求驱动模式来设置专业 35
3.5加大课程改革力度，遵循“以人为本”的教育规律 36
3.6加强师资队伍的建设以保障人才培养的质量（专业设置的落实） 39
4结束语 41
注 释 43
参 考 文 献 44
致 谢 45
关键词：东莞市 中等职业学校 专业设置 对策
参 考 文 献
1．刘春生，徐长发．职业教育学[M]．北京：教育科学出版社，2002．
2．朱兴德．重点职业高中与我国职业教育的发展[M]．上海：上海外语出版社，2001．
3．石伟平．比较职业技术教育[M]．上海：华东师范大学出版社，2001．
4．张家祥，钱景舫．职业技术教育学[M]．上海：华东师范大学出版社，2001．
5．刘合群．职业教育学[M]．广州：广东高等教育出版社，2004．
6．马庆发．当代职业教育新论[M]．北京：上海教育出版社，2002．
7．李蔺田．中国职业技术教育史[M]．北京：高等教育出版社，1992．
8．朱小蔓，徐长发．对策与建议——2004-2005年度教育热点、难点问题分析[M]．北京：教育科学出版社，2005．
9．孙祖复，金锵．德国职业技术教育史[M]．浙江：浙江教育出版社，2000．
10．刘启娴．世纪之交的国际职业教育[M]．北京：高等教育出版社，1999．
11．陈仲良．双赢——中等职业学校和区域经济互动[M]．广州：广东教育出版社，2002．
12．李向东，卢双盈．职业教育学新编[M]．北京：高等教育出版社，2005．
13．教育部师范教育司．教师专业化的理论与实践[M]．北京：人民教育出版社，2003．
14．杨进．论职业教育创新与发展[M]．北京：高等教育出版社，2004．
15．吴雪萍．国际职业技术教育研究[M]．浙江：浙江大学出版社，2004．
16．张健．合适的，才是最好的[J]．教育与职业．2002（7）．
17．李国霖，李荣安．珠江三角洲职业中学功能认同和效能实现的探讨[J]．职业技术教育．1997（2）．
18．姜大源．论职业教育专业设置的驱动模式[J]．职教论坛．2002（3）．
19．程志俊．专业设置的实践与思考[J]．中国职业教育技术．2002（21）．
20．张清霞，刘期望．经济发展与职业教育的专业设置[J]．中国职业技术教育．2002（12）．
21．张雯芹．贵阳市产业结构调整与中等职业学校专业设置、课程目标定位研究[J]．贵州大学教育学报，2002．
22．袁以美．广东省职业教育发展战略研究[J]．广东水利电力职业技术学院学报，2005．
23．课题组．借鉴“双元制”模式的试点实验综合报告[J]．教育研究，2004，4．
24．徐兆栋，郭昆玉．中外中等职业学校我教师业务素质的比较分析[J]．郑州铁路职业技术学院学报，2001，9．
25．史国栋，陈志方．高等职业教育可持续发展的研究[J]．常州信息职业技术学院学报，2003，２．
26．吴瑞乃．试论职业中学的专业设置与学生就业渠道的开拓[J]．职教通讯，1997，4．
27．卢成林．职业中学专业设置初探[J]．成都教育学院学报，1999，1２．
28．赵福成，于淑荣．职业技术学校人文素质教育初探[J]．机械职业教育，2004，1．
29．骆习群．关于职业教育地位的研究[J]．机械职业教育，2004，1．
30．乔明．大力加强职业技术教育改革[J]．发展论坛，2001，1．
31．马杰．浅谈职业中学专业设置 [J]．玉溪师范高等专科学校学报，2000，3．
32．张清霞，刘期望．经济发展与职业教育的专业设置 [J]．中国职业技术教育，
2000，3．
33．广州日报．探求职业教育新模式[N]．2005,10（13）A36版．
34．http://www.law-lib.com/lawhtm/2004/87392.htm．
35．http://www.chinatvet.com/luntan/addnew.asp.
摘 要
中等职业教育是我国职业教育体系的重要组成部分，对地方经济建设和社会发展有着重要意义。九十年代后，东莞市中等职业学校进入了快速发展的轨道，为当地经济发展培养了不少初、中级人才。但近年来，东莞市中等职业学校的发展面临着严峻的挑战，分析其原因有多种，本文仅就中等职业学校专业设置这一方面的问题作为研究对象。
本论文首先对东莞市中等职业学校专业设置的现状进行分析，从中找出其存在的主要问题，如：专业设置与区域经济发展不协调、与当地的产业结构不匹配；专业设置的保障体系——课程设计欠科学；专业设置受师资队伍制约等。进而对存在的问题进行成因分析：一是受传统社会观念的束缚；二是政府的统筹力度不够；三是学校自身存在多方面的原因。最后提出有利于本地中等职业学校专业设置健康有序发展的对策：加大政府的统筹力度，把职业教育放在“优先发展”的地位，开展形式多样的办学模式；加强市场调查和预测，调整专业设置以适应东莞区域经济的发展；遵循“以人为本”的教育规律，设置专业要有利于学习综合能力（关键能力）的发展；加强师资队伍的建设，完善学校的教学管理条件。
目 录
摘 要 I
Abstract II
1导言 1
1.1问题的提出 1
1.2文献综述 2
1.3研究意义 3
1.4研究方法：调查法、文献法、访谈法 4
2东莞市中等职业学校专业设置的现状 5
2.1东莞市的经济环境 5
2.2东莞市中等职业教育概况 8
2.3东莞市中等职业学校专业设置的例举 8
2.4东莞市中职学校专业设置的优势所在 20
2.5东莞市中等职业学校专业设置存在的问题 21
2.6东莞市中等职业学校专业设置问题的成因分析 28
3东莞市中等职业学校专业设置的改进意见 31
3.1转变观念，提升中职教育的社会认同度 31
3.2加大政府宏观调控，营造和谐有序的职教环境 31
3.3调整专业设置以适应东莞区域经济的发展 33
3.4加强校企合作，按需求驱动模式来设置专业 35
3.5加大课程改革力度，遵循“以人为本”的教育规律 36
3.6加强师资队伍的建设以保障人才培养的质量（专业设置的落实） 39
4结束语 41
注 释 43
参 考 文 献 44
致 谢 45
关键词：东莞市 中等职业学校 专业设置 对策
参 考 文 献
1．刘春生，徐长发．职业教育学[M]．北京：教育科学出版社，2002．
2．朱兴德．重点职业高中与我国职业教育的发展[M]．上海：上海外语出版社，2001．
3．石伟平．比较职业技术教育[M]．上海：华东师范大学出版社，2001．
4．张家祥，钱景舫．职业技术教育学[M]．上海：华东师范大学出版社，2001．
5．刘合群．职业教育学[M]．广州：广东高等教育出版社，2004．
6．马庆发．当代职业教育新论[M]．北京：上海教育出版社，2002．
7．李蔺田．中国职业技术教育史[M]．北京：高等教育出版社，1992．
8．朱小蔓，徐长发．对策与建议——2004-2005年度教育热点、难点问题分析[M]．北京：教育科学出版社，2005．
9．孙祖复，金锵．德国职业技术教育史[M]．浙江：浙江教育出版社，2000．
10．刘启娴．世纪之交的国际职业教育[M]．北京：高等教育出版社，1999．
11．陈仲良．双赢——中等职业学校和区域经济互动[M]．广州：广东教育出版社，2002．
12．李向东，卢双盈．职业教育学新编[M]．北京：高等教育出版社，2005．
13．教育部师范教育司．教师专业化的理论与实践[M]．北京：人民教育出版社，2003．
14．杨进．论职业教育创新与发展[M]．北京：高等教育出版社，2004．
15．吴雪萍．国际职业技术教育研究[M]．浙江：浙江大学出版社，2004．
16．张健．合适的，才是最好的[J]．教育与职业．2002（7）．
17．李国霖，李荣安．珠江三角洲职业中学功能认同和效能实现的探讨[J]．职业技术教育．1997（2）．
18．姜大源．论职业教育专业设置的驱动模式[J]．职教论坛．2002（3）．
19．程志俊．专业设置的实践与思考[J]．中国职业教育技术．2002（21）．
20．张清霞，刘期望．经济发展与职业教育的专业设置[J]．中国职业技术教育．2002（12）．
21．张雯芹．贵阳市产业结构调整与中等职业学校专业设置、课程目标定位研究[J]．贵州大学教育学报，2002．
22．袁以美．广东省职业教育发展战略研究[J]．广东水利电力职业技术学院学报，2005．
23．课题组．借鉴“双元制”模式的试点实验综合报告[J]．教育研究，2004，4．
24．徐兆栋，郭昆玉．中外中等职业学校我教师业务素质的比较分析[J]．郑州铁路职业技术学院学报，2001，9．
25．史国栋，陈志方．高等职业教育可持续发展的研究[J]．常州信息职业技术学院学报，2003，２．
26．吴瑞乃．试论职业中学的专业设置与学生就业渠道的开拓[J]．职教通讯，1997，4．
27．卢成林．职业中学专业设置初探[J]．成都教育学院学报，1999，1２．
28．赵福成，于淑荣．职业技术学校人文素质教育初探[J]．机械职业教育，2004，1．
29．骆习群．关于职业教育地位的研究[J]．机械职业教育，2004，1．
30．乔明．大力加强职业技术教育改革[J]．发展论坛，2001，1．
31．马杰．浅谈职业中学专业设置 [J]．玉溪师范高等专科学校学报，2000，3．
32．张清霞，刘期望．经济发展与职业教育的专业设置 [J]．中国职业技术教育，
2000，3．
33．广州日报．探求职业教育新模式[N]．2005,10（13）A36版．
34．http://www.law-lib.com/lawhtm/2004/87392.htm．
35．http://www.chinatvet.com/luntan/addnew.asp.
