数学教学中的“问题情境”浅析.doc
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数学教学中的“问题情境”浅析,目录摘要4abstract.5第一章 前言..6 1.1 研究起源61.2 现状分析61.2.1过分的追求时尚，五彩缤纷，只重视了情境，却忽视了问题这一重点，导致学生偏离数学学习的主题...................................................................6...
内容介绍
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目录
摘要…………………………………………………………………4
Abstract…………………………………………………………….5
第一章 前言………………………………………………………..6
1.1 研究起源………………………………………………………6
1.2 现状分析………………………………………………………6
1.2.1过分的追求时尚，五彩缤纷，只重视了情境，却忽视了问题这一重点，导致学生偏离数学学习的主题...................................................................6
1.2.2生搬硬套，墨守成规，脱离学生的实际生活，流于形式,抓不住学习重点.........................................................................................................6
1.2.3 盲目化……………………………………………………….7
1.2.4 低效化……………………………………………………….7
第二章 问题情境的阐述…………………………………………..8
2.1 问题情境的含义 ……………………………………………….8
2.2 数学问题情境………………………………………………….8
2.2.1 数学问题…………………………………………………….8
2.2.2 数学情境…………………………………………………….8
2.2.3 数学问题情境………………………………………………...8
第三章 问题情境创设的理论支持……………………………….10
3.1 问题情境教学符合最近发展区理论的规律……………………….10
3.2 问题情境教学符合建构主义学习理论的特点……………………..10
3.3 问题情境教学是研究性学习理论的必然要求……………………..10
第四章 创设有效的问题情境…………………………………….11
4.1 如何利用教材中的数学问题情境…………………………….….11
第五章 创设问题情境的原则…………………………………….12
5.1 诱发性原则…………………………………………………...12
5.2 探究性原则………………………………………………...…12
5.3 发展性原则…………………………………………………...12
5.4 针对性原则……………………………………………..…….12
5.5 理论联系实际原则……………………………………….……12
5.6 适度性原则…………………………………………….……..13
第六章 创设问题情境的策略…………………………………….14
6.1 联系生活实际创设问题情境……………………………….…....14
6.2 利用趣味幽默创设问题情境…………….……………………....15
6.3 层层递进创设问题情境…………………………….……….….16
6.4 制造悬念创设问题情境………………….……………………..17
6.5 创设典故或故事情境………………….……………………….17
6.6 创设实验情境…………………………………………………18
6.7 创设实践情境…………………………………………………18
6.8创设问题情境应注意的问题……………………………………..19
第七章 创设问题情境的意义…………………………………….21
7.1主要意义……………………………………………………...21
7.2其他意义……………………………………………………...21
第八章 总结和反思………………………………………………23
8.1 总结和思考…………………………………………………...23
8.1.1结论…………………………………………………………23
8.1.2对教学的建议………………………………………………...23
结束语……………………………………………………………...24
致谢………………………………………………………………...25
参考文献…………………………………………………………...26
数学教学中的“问题情境”浅析
摘要：“在教学的艺术体系中不仅是传授知识的一个过程，同样还是激励我们踏实前进的一种方法.”那么我们在数学教学的过程当中应当如何调动学生的热情，让他们主动参与到学习当中呢？本文从多个方面阐述了如何在数学教学中创设问题情境，并且对数学的教学情境中设立的一些方法进行了划定，同时通过一些实际的案例，让学生体会到在真实的数学情境中，联系实际生活和数学学习，学会运用数学知识解释生活中所遇到的实际问题，力求将每一堂课，每一个知识点，以及每一个环节都讲好，从而促进学生自主学习的能力。
关键词：问题情境 创设策略 数学教学
The creation of problem situation in mathematics tesching
Abstract: "In teaching the art system is not only a process of imparting knowledge, the same or a way to motivate our steadfast progress." So how should we mobilize the enthusiasm of the students in the process of teaching mathematics which allow them to actively participate in the learning among them? This article explains how to create a number of aspects of the problem in mathematics teaching situations, and some methods of teaching mathematics in the context of the establishment were delineated, and through a number of actual cases, allow students to appreciate mathematics in real situations, Contact real life and mathematics learning, learn to use mathematical knowledge to explain the practical problems encountered in life, strive to be every class, every knowledge, and speak good every step, so as to promote independent learning ability.
Keywords: mathematics-teaching strategies-creating problem-situations
摘要…………………………………………………………………4
Abstract…………………………………………………………….5
第一章 前言………………………………………………………..6
1.1 研究起源………………………………………………………6
1.2 现状分析………………………………………………………6
1.2.1过分的追求时尚，五彩缤纷，只重视了情境，却忽视了问题这一重点，导致学生偏离数学学习的主题...................................................................6
1.2.2生搬硬套，墨守成规，脱离学生的实际生活，流于形式,抓不住学习重点.........................................................................................................6
1.2.3 盲目化……………………………………………………….7
1.2.4 低效化……………………………………………………….7
第二章 问题情境的阐述…………………………………………..8
2.1 问题情境的含义 ……………………………………………….8
2.2 数学问题情境………………………………………………….8
2.2.1 数学问题…………………………………………………….8
2.2.2 数学情境…………………………………………………….8
2.2.3 数学问题情境………………………………………………...8
第三章 问题情境创设的理论支持……………………………….10
3.1 问题情境教学符合最近发展区理论的规律……………………….10
3.2 问题情境教学符合建构主义学习理论的特点……………………..10
3.3 问题情境教学是研究性学习理论的必然要求……………………..10
第四章 创设有效的问题情境…………………………………….11
4.1 如何利用教材中的数学问题情境…………………………….….11
第五章 创设问题情境的原则…………………………………….12
5.1 诱发性原则…………………………………………………...12
5.2 探究性原则………………………………………………...…12
5.3 发展性原则…………………………………………………...12
5.4 针对性原则……………………………………………..…….12
5.5 理论联系实际原则……………………………………….……12
5.6 适度性原则…………………………………………….……..13
第六章 创设问题情境的策略…………………………………….14
6.1 联系生活实际创设问题情境……………………………….…....14
6.2 利用趣味幽默创设问题情境…………….……………………....15
6.3 层层递进创设问题情境…………………………….……….….16
6.4 制造悬念创设问题情境………………….……………………..17
6.5 创设典故或故事情境………………….……………………….17
6.6 创设实验情境…………………………………………………18
6.7 创设实践情境…………………………………………………18
6.8创设问题情境应注意的问题……………………………………..19
第七章 创设问题情境的意义…………………………………….21
7.1主要意义……………………………………………………...21
7.2其他意义……………………………………………………...21
第八章 总结和反思………………………………………………23
8.1 总结和思考…………………………………………………...23
8.1.1结论…………………………………………………………23
8.1.2对教学的建议………………………………………………...23
结束语……………………………………………………………...24
致谢………………………………………………………………...25
参考文献…………………………………………………………...26
数学教学中的“问题情境”浅析
摘要：“在教学的艺术体系中不仅是传授知识的一个过程，同样还是激励我们踏实前进的一种方法.”那么我们在数学教学的过程当中应当如何调动学生的热情，让他们主动参与到学习当中呢？本文从多个方面阐述了如何在数学教学中创设问题情境，并且对数学的教学情境中设立的一些方法进行了划定，同时通过一些实际的案例，让学生体会到在真实的数学情境中，联系实际生活和数学学习，学会运用数学知识解释生活中所遇到的实际问题，力求将每一堂课，每一个知识点，以及每一个环节都讲好，从而促进学生自主学习的能力。
关键词：问题情境 创设策略 数学教学
The creation of problem situation in mathematics tesching
Abstract: "In teaching the art system is not only a process of imparting knowledge, the same or a way to motivate our steadfast progress." So how should we mobilize the enthusiasm of the students in the process of teaching mathematics which allow them to actively participate in the learning among them? This article explains how to create a number of aspects of the problem in mathematics teaching situations, and some methods of teaching mathematics in the context of the establishment were delineated, and through a number of actual cases, allow students to appreciate mathematics in real situations, Contact real life and mathematics learning, learn to use mathematical knowledge to explain the practical problems encountered in life, strive to be every class, every knowledge, and speak good every step, so as to promote independent learning ability.
Keywords: mathematics-teaching strategies-creating problem-situations
