初中教学中的课堂技巧与人格魅力.doc
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初中教学中的课堂技巧与人格魅力,14000字目录第一章 初中学生心理特征6第二章课堂教学技巧72.1 提高学生课堂注意力72.1.1 给出目标、提前预习72.1.2 联系实际、合理引入72.1.3 巧设疑问、激发兴趣72.1.4 课堂小结，鼓励结尾72.2 正确对待考试82.2.1 学生主体、教师主导82.2.2 夯实基...
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初中教学中的课堂技巧与人格魅力
14000字
目录
第一章 初中学生心理特征 …………………………………………6
第二章 课堂教学技巧 ……………………………………………7
2.1 提高学生课堂注意力 ………………………………………………………7
2.1.1 给出目标、提前预习 ………………………………………………………7
2.1.2 联系实际、合理引入 ………………………………………………………7
2.1.3 巧设疑问、激发兴趣 ………………………………………………………7
2.1.4 课堂小结，鼓励结尾 ………………………………………………………7
2.2 正确对待考试 ………………………………………………………8
2.2.1 学生主体、教师主导 ………………………………………………………8
2.2.2 夯实基础、稳抓重点 ………………………………………………………8
2.2.3 举一反三、精益求精 ………………………………………………………9
2.2.4 错题归纳、错误不再 ………………………………………………………9
第三章 教师人格魅力 ………………………………………………10
3.1 教师人格魅力的主要内涵 …………………………………………………10
3.1.1 品德魅力 ……………………………………………………………………10
3.1.2 学识魅力 ……………………………………………………………………10
3.1.3 个性魅力 ……………………………………………………………………11
3.2 教师人格魅力对学生的影响 ………………………………………………11
3.2.1 影响思想、传递能量 ………………………………………………………11
3.2.2 授人以鱼、授人以渔 ………………………………………………………11
3.2.3 品德同化、品行移植 ………………………………………………………12
3.2.4 情感培养、真情传递 ………………………………………………………12
3.3 如何塑造教师人格魅力 ……………………………………………………12
3.3.1 自信和第一印象 ……………………………………………………12
3.3.2 专业知识和职业技能 ……………………………………………………13
3.3.3 热情和爱心 ……………………………………………………13
第四章 课堂教学技巧与教师人格魅力的关系 ……………………14
4.1 课堂教学技巧对教师人格魅力的促进与形成 ……………………………14
4.1.1 以退为进、交换角色 ……………………………………………………14
4.1.2 高分策略、相互肯定 ………………………………………………………14
4.2 教师人格魅力对教学的影响 ………………………………………………14
4.2.1 师生关系和谐融恰 …………………………………………………………14
4.2.2 学生形成健康人格 …………………………………………………………15
4.2.3 掌握沟通技巧 ………………………………………………………………15
4.2.4 提高教学艺术 ………………………………………………………………15
结论 ……………………………………………………………………17
致谢 ……………………………………………………………………18
参考文献 …………………………………………………………19
摘 要：初中学生的好奇心和自尊心强，好胜心也比较重。他们常常企盼独立，但无法真正独立； 他们渴求能做自己想要做的事情，却又往往事与愿违； 他们渴望探索新的知识，但又经常会被突如其来的考试所牵绊。在初中数学课堂教学中，教师如果能捕捉到学生的这些心理特点，并且巧妙地设计课堂教学, 来满足学生对的学习需要，就能够培养和提高他们学习数学的兴趣。另一方面，教师的人格魅力对初中学生的学习和生活也有着不可小觑的影响，恰当发挥教师的人格魅力也可以有效提高和改善初中学生的学习效率和学习方法。本文从学生的学习心理出发，浅谈初中课堂可以应用的一些教学技巧以及教师人格魅力在其中发挥的积极影响。
关键词：心理特征、教学技巧、个人魅力、品质、关系
Skills and personality charm of classroom teaching in junior middle schools
Abstract：Junior high school students' curiosity and strong self-respect, emulative heart is heavy. They often look forward to an independent, but not truly independent; they want to do what they want to do, but often backfire; they are eager to explore new knowledge, but also come unexpectedly examination way. In junior high school mathematics classroom teaching, if teachers can capture their psychological characteristics, and design the classroom teaching to students to meet the learning needs, to cultivate and improve their interest in learning mathematics. On the other hand, the teacher's personality charm also has important influence to the junior middle school students study and lives. Properly play teacher's personality charm can effectively improve the learning efficiency and learning method of the junior middle school students. This paper from the student's learning psychology, is talking about some teaching skills can be applied in the classroom of junior middle school and about the positive influence of the teachers' personality charm.
Key words：Psychological characteristics, teaching skills, personal charm, quality, relation
14000字
目录
第一章 初中学生心理特征 …………………………………………6
第二章 课堂教学技巧 ……………………………………………7
2.1 提高学生课堂注意力 ………………………………………………………7
2.1.1 给出目标、提前预习 ………………………………………………………7
2.1.2 联系实际、合理引入 ………………………………………………………7
2.1.3 巧设疑问、激发兴趣 ………………………………………………………7
2.1.4 课堂小结，鼓励结尾 ………………………………………………………7
2.2 正确对待考试 ………………………………………………………8
2.2.1 学生主体、教师主导 ………………………………………………………8
2.2.2 夯实基础、稳抓重点 ………………………………………………………8
2.2.3 举一反三、精益求精 ………………………………………………………9
2.2.4 错题归纳、错误不再 ………………………………………………………9
第三章 教师人格魅力 ………………………………………………10
3.1 教师人格魅力的主要内涵 …………………………………………………10
3.1.1 品德魅力 ……………………………………………………………………10
3.1.2 学识魅力 ……………………………………………………………………10
3.1.3 个性魅力 ……………………………………………………………………11
3.2 教师人格魅力对学生的影响 ………………………………………………11
3.2.1 影响思想、传递能量 ………………………………………………………11
3.2.2 授人以鱼、授人以渔 ………………………………………………………11
3.2.3 品德同化、品行移植 ………………………………………………………12
3.2.4 情感培养、真情传递 ………………………………………………………12
3.3 如何塑造教师人格魅力 ……………………………………………………12
3.3.1 自信和第一印象 ……………………………………………………12
3.3.2 专业知识和职业技能 ……………………………………………………13
3.3.3 热情和爱心 ……………………………………………………13
第四章 课堂教学技巧与教师人格魅力的关系 ……………………14
4.1 课堂教学技巧对教师人格魅力的促进与形成 ……………………………14
4.1.1 以退为进、交换角色 ……………………………………………………14
4.1.2 高分策略、相互肯定 ………………………………………………………14
4.2 教师人格魅力对教学的影响 ………………………………………………14
4.2.1 师生关系和谐融恰 …………………………………………………………14
4.2.2 学生形成健康人格 …………………………………………………………15
4.2.3 掌握沟通技巧 ………………………………………………………………15
4.2.4 提高教学艺术 ………………………………………………………………15
结论 ……………………………………………………………………17
致谢 ……………………………………………………………………18
参考文献 …………………………………………………………19
摘 要：初中学生的好奇心和自尊心强，好胜心也比较重。他们常常企盼独立，但无法真正独立； 他们渴求能做自己想要做的事情，却又往往事与愿违； 他们渴望探索新的知识，但又经常会被突如其来的考试所牵绊。在初中数学课堂教学中，教师如果能捕捉到学生的这些心理特点，并且巧妙地设计课堂教学, 来满足学生对的学习需要，就能够培养和提高他们学习数学的兴趣。另一方面，教师的人格魅力对初中学生的学习和生活也有着不可小觑的影响，恰当发挥教师的人格魅力也可以有效提高和改善初中学生的学习效率和学习方法。本文从学生的学习心理出发，浅谈初中课堂可以应用的一些教学技巧以及教师人格魅力在其中发挥的积极影响。
关键词：心理特征、教学技巧、个人魅力、品质、关系
Skills and personality charm of classroom teaching in junior middle schools
Abstract：Junior high school students' curiosity and strong self-respect, emulative heart is heavy. They often look forward to an independent, but not truly independent; they want to do what they want to do, but often backfire; they are eager to explore new knowledge, but also come unexpectedly examination way. In junior high school mathematics classroom teaching, if teachers can capture their psychological characteristics, and design the classroom teaching to students to meet the learning needs, to cultivate and improve their interest in learning mathematics. On the other hand, the teacher's personality charm also has important influence to the junior middle school students study and lives. Properly play teacher's personality charm can effectively improve the learning efficiency and learning method of the junior middle school students. This paper from the student's learning psychology, is talking about some teaching skills can be applied in the classroom of junior middle school and about the positive influence of the teachers' personality charm.
Key words：Psychological characteristics, teaching skills, personal charm, quality, relation
