小学低年级学生数学课堂提问状况的调查研究.doc

采用“小学低年级数学课堂提问学生调查问卷”、“小学低年级数学课堂提问教师调查问卷”，调查了广安市邻水县104名学生和25名教师，调查结果发现：学生经常在课堂上提问，且学生提问的状况与教师应对学生提问的态度和方式有关；学生的提问类型与学生的家庭环境有关，家庭教育影响学生的提问意识；对于学生提问的难度不同，教师应对方式差异较大；教师应对小学生在课堂上的提问方式与地域有关，教育存在不公平性．对此，在教学中，面对学生的课堂提问要给予肯定，保护学生的积极性；要改变应试教育的教育方式，多启发，多探究；要鼓励学生质疑；教育部门应推进城乡教师交流，将城市中的优秀骨干教师与乡镇上的骨干教师进行置换教学，以带动乡镇教育共同发展，尽量缩小城乡的教育差距．