新时期教学指南-语文教学指导(下).txt

阅读教学程式与方法
课堂阅读教学十步法
语文课是一门工具课，实践性强，所以教学中应该本着“在游泳中学会 游泳”的原则，让学生在读写实践中提高读写能力。那种传统的教师讲，学 生听；教师写，学生抄的“注入式”教法和教师一问到底，学生“跑龙套” 的“牵牛式”教法，是难以提高学生的读写能力的。
为了革除上述弊端，提高课堂教学效率，甘肃省永登县远乡中心教研组 孙其奎老师实验并总结了课堂阅读教学十步法。实践证明，这些方法，能使 学生在学习过程中逐渐悟出读书的方法，找到一条自学语文，提高读写能力 的正确途径。
1.课前导语
导语就是教师在新课教学之前诱发动机的用语。此类用语要简炼，要使 学生一开始就对新课的重点有所了解。方法上可复习前课概念，可衔接读写 知识，可简介课文背景

2.自查自读
就是在教学中贯彻“三为主”原则，发挥学生“主体性”，让学生充分 利用课文注音和工具书自己读通课文，读懂课文的过程，也是在读中启迪学 生思维，进行广泛想象的过程。自查自读重点在于“自”，要求学生自己排 除障碍，自己理出头绪，自己把握重点，养成自我分析的习惯。
3.解题开眼
题目是文章的“窗户”，俗称“文眼”。从解题入手打开课文的“窗户”， 也打开学生心灵的“窗户”，有利于学生理解课文，提高分析能力。
4.范（轻）读纠错......