大学生自我效能感对学习动机影响研究.doc

大学生自我效能感对学习动机影响研究

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摘要　大学生的学习活动在很大程度上受到非智力因素的影响，因而有关于非智力因素的研究受到了许多相关研究者的关注。而自我效能感和学习动机，则是非智力因素研究中的两个热门话题。而现有的研究大多是关于中小学生，并且大多数是关于自我效能感和学习动机之间关系的研究。论文主要研究学习自我效能感对学习动机的影响，偏重于对学习自我效能感的分析与讨论。
论文以江苏大学为例，运用调查问卷法，以江苏大学的本科在读学生为测量对象，调查了他们的学习自我效能感及其学习动机。运用SPSS19.0数据统计软件，简单分析了江苏大学学生的学习自我效能感和学习动机的现状，及其与大学生专业、年级、性别等基本信息之间的相关性，研究了学习自我效能感和学习动机各维度之间的相关性。结果表明，大学生的专业、性别、年龄等与其学习自我效能感和学习动机无关，而学习自我效能感和学习动机之间为显著正相关，因而学习自我效能感对学习动机有着较大的影响力。
由于自我效能感存在普遍性，各个领域的自我效能感会相互影响，大学生一般自我效能感的提升，同样能够促进其学习自我效能感的提高，因而也能够对大学生的学习动机、学习行为和学习活动等起到一定的促进作用。
根据调查研究的结果，论文依据自我效能感的形成因素，对大学生的学习活动、学习自我效能感和学习动机，提出了一些意见和建议。如有积累自身的成功经验作为激励，设置合适的学习目标，进行合理的归因；尽可能接触更多成功的例子；与同学、老师一起创建良好的学习氛围等建议。


关键词：人力资源管理 大学生 自我效能感 学习动机 调查问卷法 对策与建议