中美学生二语习得个体差异的对比研究.docx

中美学生二语习得个体差异的对比研究


7616字 30页 原创作品，已通过查重系统


摘要

在目前的二语习得研究中，个人差异现正成为在研究二语习得过程中独立而重要的研究方面，尤其因为它可以帮助二语教学者更好地进行教学，比如在对外英语教学领域。但是目前情感因素和认知因素作为个人差异中的最重要的两种因素，其与二语习得间的关系研究主要集中在美国及其他的国家研究中。本论文基于现有的研究成果，从中美两国的学生个体角度出发，并从二语习得理论中的个体差异因素——情感因素（如动机、态度）和认知因素（如学习风格和策略）着手，设计问卷，调查研究两个群体在二语习得过程中的个体差异。首先，作者分别对个体差异的情感因素和认知因素等理论进行综述，分析其在二语习得中的作用；然后通过调查问卷，考察在中美两种环境下的二语习得者在上述两方面有何差异；最后根据调查问卷的数据统计，分析所涉及的因素差异，本论文从学生，教师和学校三个层面提出了如下教学启示：1）从学校角度出发，为学生改善学校的学习环境和氛围；2）从学生个体出发，提升学生二语习得的兴趣和内在动机；3）从教师层面出发，提高课堂的互动，加强学生的二语交流能力。


关键词：个体差异; 情感因素; 认知因素; 二语习得