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批判思维


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批判思维
写作缘起 　　哲学家巴斯噶有一句名言：「人只是自然界?一根脆弱的芦苇，但这 是一根会思考的芦苇」。 　　人类的优越性，在于其久思考能力，亦因此，能独立及正确地思考， 是我们不可或缺的。我们不但能思考各类事物，更能对思考进行思考。 我们称那些研究思考的学问为「思考方法学」。思考方法学的目的之一 是为了我们能有正确的思维来判别对错。若不太严格的话，我们可将这种 思维称曰「批判思考」。本文的主旨，就是要批判一些人们常犯的思考上 的错误，并且以实例展示何为批判思维及其之演译及运用。（１） 上篇：以名乱实 　　首先，我必须在这?极其简单的介绍一下句子(sentence)和 命题(statement)/(proposition)之间的分别。（２）明白了这一概念， 将有助读者们了解这节文章的意思。 　　在文法上，句子被分为几种，这?只集中讨论陈述句子。一般而言， 我们会说，命题是有真假值的陈述句子。若更简单点说，我们可视命题为 句子的意义。(怀特海将之称为「形上命题」) 　　试看以下例子： 　　(1) 今天是星期四 　　(2) Today is Thursday 　　(3) Heute ist Donnerstag.　（３） 　　这是三句由不同语文写成的句子，但所要表达的意思只得一个。我们 会说，它们有着相同的命题，再看以下的一个例子： 　　「杀人是错的。」 　　对于这个例子，我们会说，这句子有多于一个以上的命题。它可以被解 为「某人觉得杀人是错的」、「在法律而言，杀人是错的」、「在现今人们 的伦理观而言，杀人是错误的」......因此，要讨论这句子的含义，便需先确 定其命题。 　　当读者们对语言(句子)与概念(命题)之间的关系有了一定的概念之后 ，便不难明白本节文章所需要表达的内容。所谓的「以名乱实」，便是说 人们所用的语句与其意义概念（４）之间的不妥当。轻者，可以是语句的 含混或指鹿为马、无中生有等等的问题，不胜枚举。若有人以此种以名乱 实的思想行事甚至指导别人行事则为害尤烈。今略说明如下。 　　某人约会中学时的旧情人，却对妻子说去参加中学同学的聚会。小孩 测验不及格，对母亲说「这反映了当前教育制度的失败」（５）。使用词语 的伸缩弹性是一般人找寻借口推卸责任的常用手法。像上述的两个例子那样 ，可否说是错的呢？这同常是颇难确定的。问题是：究竟其久用语，是否真 的能表达真实具体的情况？抑或会予人其它不同的情况的概念？ 　　有些时候，由于说话者的用子不严谨，致使其所要表达的思想被他人理 解错误，遂出现争执。更确切而言，则并非别人理解错误，而是自己所用的 字句与所要表达之概念有偏差，因此令他人解读错误。例如，我们会常听人 说：「