新型英语课模式研究之我见.doc
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新型英语课模式研究之我见,页数：6字数：3975 ——对自主课堂教学的反思 论文摘要：教师在创造教育活动中，充当着指导者、引路人的重要角色。要教会学生学会创造，教师必须先进行创造。因此，创造教学中，教师首先要进行教学创新。教师要做到教学创新就应当教学观念创新、教学方法创新、教学手段创新和教学模式创...
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新型英语课模式研究之我见
页数：6 字数：3975
新型英语课模式研究之我见
——对自主课堂教学的反思
论文摘要：教师在创造教育活动中，充当着指导者、引路人的重要角色。要教会学生学会创造，教师必须先进行创造。因此，创造教学中，教师首先要进行教学创新。教师要做到教学创新就应当教学观念创新、教学方法创新、教学手段创新和教学模式创新。本文是作者针对长期实践的新的课堂教学模式—“自主课堂教学模式”的反思。
关键词：创造、创造教学、自主课堂教学模式
传统课堂教学反映教学过程中的师生关系就是教师的绝对权威，教师意志决定一切，学生只是被动接受者，师生关系疏远。从教学目标上看，传统的教学基本上是以智育为中心，把知识传授和技能训练看作唯一的教学目标，而忽视学生的个体差异和创造能力。从教学过程看，教学完全按照教师课前既定的方案，忽视各种教学因素的优化组合，由于按照教师既定的方案进行教学，而教师备课基本思路仅仅建立在认识过程的基础上，所以教学呈现出强烈的程式化使得课堂教学气氛沉闷，
页数：6 字数：3975
新型英语课模式研究之我见
——对自主课堂教学的反思
论文摘要：教师在创造教育活动中，充当着指导者、引路人的重要角色。要教会学生学会创造，教师必须先进行创造。因此，创造教学中，教师首先要进行教学创新。教师要做到教学创新就应当教学观念创新、教学方法创新、教学手段创新和教学模式创新。本文是作者针对长期实践的新的课堂教学模式—“自主课堂教学模式”的反思。
关键词：创造、创造教学、自主课堂教学模式
传统课堂教学反映教学过程中的师生关系就是教师的绝对权威，教师意志决定一切，学生只是被动接受者，师生关系疏远。从教学目标上看，传统的教学基本上是以智育为中心，把知识传授和技能训练看作唯一的教学目标，而忽视学生的个体差异和创造能力。从教学过程看，教学完全按照教师课前既定的方案，忽视各种教学因素的优化组合，由于按照教师既定的方案进行教学，而教师备课基本思路仅仅建立在认识过程的基础上，所以教学呈现出强烈的程式化使得课堂教学气氛沉闷，
