教育机会平等之我见.doc

教育机会平等之我见


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摘要：本文从教育机会均等建构于三种不同价值观之上的不同标准，讨论了中国义务教育阶段和高等教育的教育机会均等之现状以及存在问题，包括城乡差异、流动人口教育、高等教育规模化与教育质量问题以及教育财政等问题。同时给出了一系列较为可行的解决思路。

关键字： 教育 机会均等 入学率 政策倾斜

机会均等之三种价值观

效率优先的起点平均论
以保证经济发展为目标，教育的平等只能是受教育权利和入学机会的平等，选拔方法的公平，也就是起点公平。这种平等观念强调的其实是筛选机制的完善下，对不同阶层群体提供相等的竞争条件和机会。这种起点平均论，在经济基础薄弱，不能保障基础教育的大规模实施的情况下，曾经是一种先进的机会均等观。即使是现在，在高等教育资源相应比较匮乏的中国，精英的高等教育仍然是现状，而这种选拔机制为基础的机会均等观在中国的高考中还能得以体现，并且起到了难以取代的作用。但是义务教育阶段，随着国力的上升，人们逐渐倾向于公平优先的形式平等论。
公平优先的形式平等论
这种平等观追求教育资源配置和教育过程的机会均