在品味语言中培养低年级学生人文素养的研究.doc
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在品味语言中培养低年级学生人文素养的研究,页数：9字数：8414新课程改革犹如一阵春风，吹进了每位语文教师的心里。许多老师不断地学习着新理念，感受着新理念，运用着新理念，让语文课堂焕发出了生命的活力，展现出了姹紫嫣红、生机勃勃的景象。? 然而，在观摩低年级语文新课程的课堂中，也出现...
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在品味语言中培养低年级学生人文素养的研究
页数：9 字数：8414
在品味语言中培养低年级学生人文素养的研究
新课程改革犹如一阵春风，吹进了每位语文教师的心里。许多老师不断地学习着新理念，感受着新理念，运用着新理念，让语文课堂焕发出了生命的活力，展现出了姹紫嫣红、生机勃勃的景象。?
然而，在观摩低年级语文新课程的课堂中，也出现了一些另人担忧的课堂现象：?
一是不适当地强调主体参与，追求表面的热闹，把语文课上成了活动课；二是为充分挖掘人文因素，从内容入手，把思想教育泛化，使语文课上成思品课；三是过分地强调感悟、体验，使语文教学从一个极端（因重“训练”而肢解语言文字、破损语言形象）滑向另一个极端（因重感悟，重体验而顺其自然）。往往是课文还没有读熟，文本还没有真正读懂，就让他们合作探究，感悟、体验，为感悟而感悟，为创新而创新，为体验而体验。如此的语文教学，学生的语文素养，人文素养又怎么能提高呢？?
浙江师范大学教授王尚文在《语文教育学导论》中曾说过：“决不能把语言仅仅看成一种外在于人的工具，它本身就是人的生命、意志的体现。语言的历史也就是人的生命、生存、生活的历史……学习语言，同时也就是对沉淀于语言中的人的生命，人的意志的体验，对表现语言中的人的生存，人的生活的认同，也就是作为人类心声的语言，对具体的个别的心灵的同化。”因此，语文是能传承文化、交流思想的工具，人文思想蕴含其中。《语文课程标准》指出：要培育热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，展现思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。同时语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。全国小语会会长崔峦在《课程改革中的语文教学》一文中也曾经说过：“语文课程的人文性，语文课程中的情感、态度价值观的目标，必须通过语言的学习来实现。”而且文本中，特定的语言总是表达特定的情感，特定的表达方式总是和文章的情感倾向紧密地联系在一起。因此，语文教学应根据语文学科的本质属性、特点，让学生在品味文本语言中提高学
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在品味语言中培养低年级学生人文素养的研究
新课程改革犹如一阵春风，吹进了每位语文教师的心里。许多老师不断地学习着新理念，感受着新理念，运用着新理念，让语文课堂焕发出了生命的活力，展现出了姹紫嫣红、生机勃勃的景象。?
然而，在观摩低年级语文新课程的课堂中，也出现了一些另人担忧的课堂现象：?
一是不适当地强调主体参与，追求表面的热闹，把语文课上成了活动课；二是为充分挖掘人文因素，从内容入手，把思想教育泛化，使语文课上成思品课；三是过分地强调感悟、体验，使语文教学从一个极端（因重“训练”而肢解语言文字、破损语言形象）滑向另一个极端（因重感悟，重体验而顺其自然）。往往是课文还没有读熟，文本还没有真正读懂，就让他们合作探究，感悟、体验，为感悟而感悟，为创新而创新，为体验而体验。如此的语文教学，学生的语文素养，人文素养又怎么能提高呢？?
浙江师范大学教授王尚文在《语文教育学导论》中曾说过：“决不能把语言仅仅看成一种外在于人的工具，它本身就是人的生命、意志的体现。语言的历史也就是人的生命、生存、生活的历史……学习语言，同时也就是对沉淀于语言中的人的生命，人的意志的体验，对表现语言中的人的生存，人的生活的认同，也就是作为人类心声的语言，对具体的个别的心灵的同化。”因此，语文是能传承文化、交流思想的工具，人文思想蕴含其中。《语文课程标准》指出：要培育热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，展现思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。同时语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。全国小语会会长崔峦在《课程改革中的语文教学》一文中也曾经说过：“语文课程的人文性，语文课程中的情感、态度价值观的目标，必须通过语言的学习来实现。”而且文本中，特定的语言总是表达特定的情感，特定的表达方式总是和文章的情感倾向紧密地联系在一起。因此，语文教学应根据语文学科的本质属性、特点，让学生在品味文本语言中提高学
