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古诗教学中的新想法


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古诗教学中的新想法
叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”。如果说叶老的这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展的话，那么陶行知先生在分析我国基础教育后所指出的：“‘行动’是中国教育的开始，‘创造’是中国教育的完成”，更具针对性，更切中我国基础教育的弊端。及至今日，陶先生的这句话仍是我们追求的目标。
古代诗歌是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，怏怏大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。诗歌的特点是短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，一字道破天机。锤炼的语句包含着丰富的内容，一首好诗本身就是一幅优美的图画，一段精彩的叙述。读者在诵读过程中，大可以展开丰富的想象，心骛八极，神游万仞。学习积极健康的古诗，不仅能够提高个人的文学素养，对于人类的高尚情操的培养也大为裨益。
在历来的小学语文教学中，古诗教学在每册课本中一般都有四篇左右。而在国家教育部颁布的九年制义务教育全日制小学语文教学新课标中，除课本有一定的古诗内容外，还另行推荐了80首，要求学生学习背诵。这些都说明在语文教学中，对学生学习古诗的要求愈来愈高，古诗教学愈来愈受到重视。
可语文教师对古诗的教学或重视不够，或觉得无从下手，与作文教学、阅读教学的轰轰烈烈相比，古诗教学长期处于滞后状态